GENERACIÓN DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE MATEMÁTICO Y COMPETENCIAS PROFESIONALES MEDIADAS POR UNA ESTRATEGIA TECNOPEDAGÓGICA
Resumen
Uno de los grandes retos en una educación de calidad es generar evidencia sobre el aprendizaje matemático que coadyuve a mejorar procesos de formación integral de estudiantes de ingeniería. Lo anterior, suscita interrogantes, desde comprender atributos de aprendizaje matemático, indagar y determinar instrumentos de evaluación, hasta la implementación y presentación de evidencia. El objetivo se orienta a la innovación educativa: Proponer una estrategia que permita mejorar la comprensión de conceptos matemáticos y generar evidencias de desarrollo de competencias, que se satisface mediante una perspectiva constructivista y tecnopedagógica. Se desarrolló una estructura conceptual de intervención de aprendizaje, como una estrategia para mejorar habilidades matemáticas y profesionales. Se realizó una prueba piloto con 150 estudiantes de la asignatura de Métodos Numéricos de las carreras de Ingeniería en Computación, Ingeniería Industrial e Ingeniería Mecánica, de una universidad pública en el Estado de México, durante el 2017 al 2019. Se generaron evidencias de aprendizaje de estudiantes, asimismo, se logró de parte de quince profesores de matemáticas, la aplicación de la estrategia propuesta. Se considera que su implementación proporciona resultados válidos y escalables.Citas
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