EL MODELO TRANSTEÓRICO UN ENFOQUE PARA PROYECTOS DE INGENIERÍA. LA EXPERIENCIA EN YAXCABÁ, YUCATÁN
Resumen
La Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), inició en 2002 un proceso de transformación en su modelo educativo. En 2012, con la aplicación del Modelo Educativo Para la Formación Integral (MEFI), se inició la realización de proyectos sociales con enfoque multidisciplinario a partir de fondos aportados por la Fundación Kellogg. En este marco, la Facultad de Ingeniería entre 2014 y 2017, llevó a cabo un proyecto denominado Educando en Entornos Sustentables, para el aprovechamiento de Energías renovables en Yaxcabá, Yucatán. Ante la complejidad que presentaba la articulación entre los actores participantes, se decidió utilizar un enfoque basado en el Modelo Transteórico (MTT), el cual permitió dar seguimiento tanto a los resultados tangibles, productos, como a la coherencia del proceso.Citas
Cabrera, G. (2000) El modelo trans-teórico del comportamiento en salud. Revista de la Facultad Nacional de Salud de la Universidad de Antioquía. Medellín, Colombia; 18(2): 129-138. Doi: www.redalyc.org/pdf/120/12018210.pdf
Escobar, M., Tejeda, M.N. y Arango, M (2011). El Modelo Transteórico como experiencia comunitaria en la separación de residuos sólidos domiciliarios para la recuperación de materiales y reducción de la cantidad de desechos. Espiral, Revista de Docencia e Investigación. 1, (1), 83 – 92
Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Yucatán (2017). Plan de Estudios, Atributos de egreso - FIUADY. Recuperado de: https://www.ingenieria.uady.mx/licenciaturas/civil/archivos/Plan_de_Estudios_Ingenieria_Civil-Atributos_del_Egresado_MEFI_2017.pdf
INEGI (2017). Anuario estadístico y geográfico de Yucatán. Recuperado de: http://www.datatur.sectur.gob.mx/ITxEF_Docs/YUC_ANUARIO_PDF.pdf
Labourdette, S. y Gavilán, M. (1999). Método de evaluación de proyectos sociales. Orientación y Sociedad, Vol. 1 1999
Palacios, J. y Bustos, J. (2012). La teoría como promotor para el desarrollo de intervenciones psicoambientales; Psychosocial Intervention, Vol. 21, No. 3, pp. 245-257
Prochaska, J., Redding, C. y Evers, K. (2008). The Transtheoretical Model and Stages of Change (Chapter 5). En Glanz, K. et al. (Editors) Health Behavior and Helth Education. Teory, Resarch and Practice. San Francisco, USA: Jossey Bass.
Roth, E. (2008). Cambio social: Factores psicológicos asociados a la disposición de cambiar [Tesis Doctoral] Granada, España.
Schunk, D. (2012). Teorías del aprendizaje, México: Pearson-Prentice Hall.
