EL IMPACTO DEL PROGRAMA DUAL EN LA FORMACIÓN PRÁCTICA DEL INGENIERO EN GESTIÓN EMPRESARIAL
Resumen
Las Instituciones de Educación Superior (IES) en México han tomado una fuerte participación en la formación de Ingenieros, lo que motiva al Tecnológico Nacional de México (TecNM) estar a la vanguardia en tendencias actuales del conocimiento centradas en despertar y aplicar de manera adecuada y sustentada la capacidad de actuación de los estudiantes ante el mundo laboral, debido a que es un Sistema Educativo que forma aproximadamente el 44% de ingenieros en el país. El Instituto Tecnológico Superior de Teziutlán (ITST) al ser parte del TecNM considera pertinente contribuir de manera significativa en la formación de ingenieros, planteando la necesidad de que Ingeniería en Gestión Empresarial (IGE), carrera con mayor número de matrícula tenga la oportunidad de capacitar a los futuros ingenieros de forma teórica y práctica, permitiendo a través de ello desarrollar los conocimientos que les garanticen experiencia y les permita conseguir de manera más fácil empleo, así como, el ofrecer a las empresas de la región capital humano competente. Lo anterior se logra a través de la vinculación con el entorno apoyado de la firma de un convenio de colaboración entre la empresa Confecciones Textiles de Teziutlán S.A. de C.V. (CONFETEX) y el ITST. Siendo el presente trabajo una oportunidad para desarrollar el modelo dual en la Carrera de IGE, beneficiando al Sector Empresarial, haciéndolo más competitivo y en los estudiantes generando la experiencia y aprendizaje al ejercer en el sector productivo.Citas
Alarcón, E., Castro. M. y Torres, E. (2016). Resultados obtenidos en el sector empresarial del modelo de educación dual de la COPARMEX-EDOMEX-OTE. Revista ANFEI Digital, 4. Recuperado de :https://www.anfei.mx/revista/index.php/revista/article/view/205/698
Alemán, J. (2015). El sistema dual de formación profesional alemán: escuela y empresa. Revista Educação e Pesquisa, 41, pp. 495-511. Recuperado de: http://www.scielo.br/pdf/ep/v41n2/1517-9702-ep-1517-97022015021532.pdf
Araya, I. (2008). La formación dual y su fundamentación curricular. Educación, vol. 32(1), pp. 45-61. doi:10.15517/REVEDU.V3211.523
Carrillo, J. y Gomis, R. (2004). La maquiladora en datos: resultados de una encuesta sobre tecnología y aprendizaje. Tijuana, Baja California: Colegio de la Frontera Norte. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/31753021_La_maquiladora_en_dato
Dankhe, G. (1989). Investigación y Comunicación. En C. Fernández y G. Dankhe (comps.). La comunicación humana: ciencia social. México: Mac Graw Hill
Instituto Tecnológico Superior de Teziutlán (2020). Misión. Recuperado de: http://www.itsteziutlan.edu.mx/
Rojas, C. (16 de Febrero de 2014). La educación tecnológica apuesta por la innovación. Campus Milenio. Recuperado de: http://www.campusmilenio.com.mx/index.php/template/reportaje-yensayo/reportes/item
Rubio, L. y Salgado, M. (2013). Formación de capital humano en la educación superior y proceso de transición: licenciatura en Economía en una universidad pública del Estado de México, 2000-2010. COFACTOR, 8, pp. 133-160. Recuperado de: http://cofactor.edomex.gob.mx/sites/cofactor.edomex.gob.mx/files/files/Cofactor%208/COFACTOR_8_art5.pdf
