COMPETENCIAS DOCENTES COMO SOPORTE PARA UNA EDUCACIÓN 2030
DOI:
https://doi.org/10.63136/read162024933pp18Resumen
El futuro de la educación plantea interrogantes significativas con relación en los rápidos cambios que la sociedad ha experimentado en los primeros años del siglo XXI. Factores como el crecimiento de la población, la magnificación de fenómenos naturales debido al deterioro ecológico, la distribución de la riqueza, los grandes avances tecnológicos, las guerras actuales y los cambios sociales y políticos, entre otros, han generado tensiones considerables en la orientación de la educación. Destaca entre estos factores la orientación que las economías más avanzadas del planeta han adoptado hacia la llamada sociedad 4.0 y 5.0, que implica el uso del avance tecnológico en beneficio de la humanidad y la sostenibilidad de manera general. Este modelo de sociedad futura se basa en gran medida en la preparación de profesionales para una sociedad global, con sólidas habilidades en comunicación y tecnologías de la información. Esto incluye la aplicación de inteligencia artificial, el aumento del Internet de las cosas y la manipulación de grandes cantidades de datos para la toma de decisiones. Así, la educación en el futuro próximo se centra en las competencias de la generación docente joven, ya que esta generación será la encargada de formar y dirigir las formas del pensamiento estudiantil en las próximas décadas. Este trabajo contribuye e investiga los nuevos conceptos y competencias que abordan los profesores y que se convertirán en los pilares del proceso educativo del futuro 2030.Citas
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