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AVANCES Y RETOS EN IGUALDAD DE GÉNERO: ANÁLISIS EN LA INDUSTRIA DEL NORESTE DE SONORA

Víctor Manuel Valenzuela Alcaraz — 2025-12-16

Este estudio analiza la igualdad de género en el ámbito empresarial del noreste de Sonora, México, destacando avances y desafíos persistentes. Los resultados muestran un reconocimiento creciente hacia la equidad de género, evidenciado en la percepción de igualdad de oportunidades y la aceptación de las mujeres en roles estratégicos y de liderazgo. Las empresas han adoptado prácticas basadas en el mérito, contribuyendo a un entorno más inclusivo. En ingeniería industrial, se identifica un potencial significativo para fomentar la equidad mediante la diversidad en la optimización de procesos, impulsando la innovación. Sin embargo, persisten retos como los estereotipos de género, la conciliación entre maternidad y desarrollo profesional, y la limitada representación femenina en liderazgo. Estas barreras destacan la necesidad de políticas inclusivas y acciones sociales para eliminar obstáculos al crecimiento profesional. El estudio concluye que la equidad de género es clave para el éxito empresarial y la sostenibilidad, y sugiere investigaciones futuras en sectores como la minería para profundizar en los desafíos y oportunidades en roles específicos.

EFECTOS DE TECNOLOGÍA INTERACTIVA EN FORMACIÓN MATEMÁTICA DE INGENIEROS UNA PERSPECTIVA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Alma Danisa Romero Ocaño — 2025-12-16

El uso de tecnologías emergentes de información y comunicación ha transformado profundamente las habilidades y competencias de los estudiantes de ingeniería, integrando herramientas digitales que permiten un aprendizaje más dinámico, interactivo y personalizado. En este contexto, la computadora ha dejado de ser solo un recurso auxiliar para convertirse en un componente esencial en su proceso formativo, facilitando el acceso a recursos educativos, plataformas de aprendizaje y herramientas analíticas que enriquecen su experiencia académica. Este estudio tiene como objetivo principal optimizar el desempeño académico de los estudiantes de nuevo ingreso en programas de ingeniería de nivel superior, un grupo que frecuentemente enfrenta desafíos en la transición hacia el rigor académico de esta disciplina. Para abordar esta necesidad, se diseñó e implementó una estrategia innovadora basada en la plataforma MyOpenMath, una herramienta que combina la resolución de problemas matemáticos con retroalimentación inmediata y adaptativa, fomentando el aprendizaje autónomo y el refuerzo de conceptos fundamentales.

MOVILIDAD INTELIGENTE: DISEÑO DEL SISTEMA DE MODERNIZACIÓN, AUTOMATIZACIÓN E INNOVACIÓN DE SEMÁFOROS EN PUERTO PEÑASCO

Eduardo Montalvo Mancilla — 2025-12-16

A través de la automatización y el uso de tecnología en los sistemas urbanos se incluyen recursos humanos y su capital intelectual para el pensamiento estratégico en su diseño e implementación. Actualmente el Instituto Tecnológico Superior de Puerto Peñasco (ITSPP) como máxima casa de estudios de la localidad presenta el proyecto de modernización del sistema de semáforos de Puerto Peñasco, Sonora utilizando tecnología avanzada. Cada semáforo funcionará como un nodo enlazado a un servidor central, que gestionará los tiempos y analizará los datos de tráfico en tiempo real para optimizar el flujo vehicular. Además, se incluye señales peatonales con sonido para facilitar el cruce seguro de personas con discapacidades visuales y señales de emergencia para gestionar situaciones críticas. La investigación se centra en reducir costos operativos, incrementar la seguridad vial y vincular a instituciones educativas para el desarrollo sostenible. La modernización tecnológica en proyectos urbanos es clave para promover el desarrollo sostenible y la colaboración entre instituciones académicas y gobiernos locales (Esparza Posadas et al., 2023). Los resultados preliminares muestran un aumento significativo en la eficiencia energética, una mejora en la gestión del tráfico urbano y una mayor inclusión en la infraestructura vial.

TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA: IMPACTO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL APRENDIZAJE

Diana Elizabeth López Chacón — 2025-12-16

El artículo explora la influencia de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior, destacando su capacidad para personalizar el aprendizaje, automatizar tareas y desarrollar competencias tecnológicas. Aunque su adopción global muestra beneficios significativos, en México se enfrentan desafíos como la falta de formación docente y barreras económicas. Mediante encuestas y revisión documental, se identifica una percepción positiva hacia la IA y su impacto en el aprendizaje, subrayando la necesidad de abordar limitaciones y garantizar un acceso equitativo. El presente trabajo muestra los resultados del caso de estudio aplicado en el Instituto Tecnológico Superior de Puerto Peñasco (ITSPP) aportando un referente para las instituciones de nivel superior que atraviesan esta etapa de adaptación y asimilación de las tecnológicas en el proceso enseñanza aprendizaje de los ingenieros del País.

EXPERIENCIAS INNOVADORAS QUE TRANSFORMAN Y VINCULAN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE, INDUSTRIA Y SECTOR SOCIAL

Diana Elizabeth López Chacón — 2025-12-16

El proceso enseñanza aprendizaje actualmente sufre cambios acelerados en sus modelos y metodologías, con enfoques que buscan día a día fortalecer la parte cognitiva a través de la vinculación con el sector productivo, implementando proyectos o generando propuestas con impacto social y formando ingenieros preparados para los retos transformacionales del País. Este trabajo es producto del cuerpo académico: “Gestión Educativa e Innovación Tecnológica” del Instituto Tecnológico Superior de Puerto Peñasco, y está centrado en presentar casos de éxito de la relación Institución, industria y sector social. Se aplicó una metodología cualitativa y cuantitativa a través del análisis de casos, de investigación documental y de campo. Obteniendo entre los resultados más impactantes la identificación de las metodologías idóneas, así como el papel fundamental que juega la tecnología, sin dejar a un lado el primordial aspecto social.

RESPONSABILIDAD SOCIAL EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA INSCRITOS EN EL CLUB DE DONADORES VOLUNTARIOS

Carlos Alberto Martínez Guerrero — 2025-12-16

La presente investigación tiene la finalidad de dar a conocer el impacto de la implementación del Club de Donadores Voluntarios Correcaminos del Instituto Tecnológico Superior de Puerto Peñasco (ITSPP), establecido con la misión de aumentar el número de donaciones altruistas de sangre y sus hemoderivados. Se describirán los procesos de conformación del club, así como un análisis estadístico de la prevalencia de las diferentes hemoclasificaciones del sistema ABO y Rh presentes dentro de la comunidad estudiantil inscrita en alguno de los programas educativos ofertados por el ITSPP; descrito el proceso y el análisis estadístico se procederá a determinar el impacto social generado en la comunidad de Puerto Peñasco Sonora.

APLICACIÓN DE ESTILOS DE APRENDIZAJE PARA LA SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS MULTIMODALES DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

Noé Ávila Esquivel — 2025-12-16

La búsqueda de la innovación educativa se ha centrado en el desarrollo de elementos multisemióticos en las herramientas didácticas. Estos incluyen tecnologías de la información y comunicación, así como de aprendizaje y empoderamiento del alumnado. En este contexto, surge la necesidad de transformar los procesos de evaluación formativa en el presente para fortalecer la formación de las y los futuros ingenieros. Este trabajo mantiene relación con el tema de innovación en el proceso de formación de ingenieros y tiene como fin proponer una estrategia de evaluación multimodal de competencias en estudiantes de ingeniería alineado a estándares educacionales internacionales y adaptado a los distintos estilos de aprendizaje del alumnado y que contribuya a la construcción de conocimiento durante su proceso de evaluación. La metodología utilizada fue el inventario estilos de aprendizaje de Felder y Silverman, el cual se contrastó con herramientas de evaluación identificadas en la literatura, de acuerdo con las características de cada una, para posteriormente determinar su utilidad, factibilidad, exactitud y ética. Como resultado se presenta una propuesta multimodal de evaluación formativa acorde a los estilos de aprendizaje con la finalidad de mejorar la experiencia académica.

LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS TRANSVERSALES PARA INDUSTRIA 5.0 EN LOS PROGRAMAS DE INGENIERÍA

María del Consuelo Gallardo Aguilar — 2025-12-16

El artículo realiza un análisis de las principales competencias genéricas necesarias en el desempeño profesional para la industria 5.0 a través de una revisión bibliográfica; las competencias identificadas como necesarias son: sustentabilidad, interacción con la tecnología, aprendizaje continuo y bienestar social. Se concluye que las instituciones de educación superior que ofrecen programas de ingeniería deben evaluar sus curriculums para incluir estas competencias como parte integral de los programas de estudio.

LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA COMO RETO PARA FORTALECER LA LABOR DOCENTE

Luis Segundo Rodríguez Zambada — 2025-12-16

La Inteligencia Artificial (IA) ha experimentado un crecimiento exponencial en la última década, convirtiéndose en una tecnología disruptiva con aplicaciones en múltiples sectores. En particular, ha sido el desarrollo de la Inteligencia Artificial Generativa (IAGen), de la mano de Chat Gpt y Dall-E (OpenAI), Copilot (Microsoft), Bard que ahora se llama Gemini (Google), entre otros, que permitan crear contenido nuevo y realista, los que están transformando rápidamente el panorama de la educación superior (Dans, 2024; Bryson, 2018; Bryson y Theodorou, 2019). Los docentes de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales (ISC) del Instituto Tecnológico de Mexicali (ITM), implementan diferentes actividades, por lo tanto los estudiante resuelven problemas, crean contenido, son presentadas, pero con exactitud no sé conoce si las ideas son propias o si las elaboran con alguna herramienta de la IAGen, son desafíos que se enfrentan los docentes en el proceso educativo, como propósito de la investigación para obtener la información se encuestaron a 20 docentes de la carrera mencionada, algunas preguntas son, que tan familiarizados están con el concepto de la IAGen, requieren capacitación, la forma de recibirla, beneficios, indicadores, recursos, el análisis indica grandes oportunidades y desafíos que los docentes están dispuestos a incorporar para fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje.

HABILITACIÓN LABORATORIO “INDUSTRIA INTELIGENTE”: CASO APLICACIÓN PARA PROYECTOS INTEGRADORES EN LA MEDICIÓN DE ATRIBUTOS EDUCACIONALES

Ramón Javier Villa Medina — 2025-12-16

La transformación tecnológica impulsada por la globalización y la Industria 4.0 ha generado nuevos requerimientos en la formación de ingenieros, destacando la necesidad de evaluar competencias en entornos industriales inteligentes. En este contexto, el Consejo de Acreditación de Enseñanza de la Ingeniería (CACEI) orienta su marco de referencia 2025 a la evaluación de atributos de egreso mediante actividades que integren competencias aplicadas en problemas y Actividades de ingeniería complejos (WP y EA). Este estudio presenta la habilitación de un Laboratorio de Industria Inteligente en el Instituto Tecnológico Superior de Cananea, donde los estudiantes desarrollan actividades de ingeniería complejas, integrando Instrumentos avanzados. Al mismo tiempo este estudio muestra una alternativa para la evaluación de los atributos de egreso, por medio de proyectos integradores, como medio para evaluación de competencias para la industria emergente.

CONSTRUYENDO EL PRESENTE: IGUALDAD Y EQUIDAD EN LOS PLANES DE ESTUDIO DE LAS INGENIERÍAS

Esteban Ramírez Lazos — 2025-12-16

La Facultad de Estudios Superiores Aragón (FES Aragón) perteneciente a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), se ha caracterizado por ofertar a la comunidad estudiantil una educación de calidad, lo cual se ve reflejado en la actualización de los planes y programas de estudios de las licenciaturas que en ella se imparten, lo anterior forma parte de los grandes cambios tecnológicos, científicos y sociales que se viven a nivel internacional, es por ello que temas como la igualdad y equidad de género se consideran de vital importancia para la institución. En el presente trabajo escrito se muestra cual fue el procedimiento de actualización que se llevó a cabo por parte de la División de las ciencias físico – matemáticas y de las ingenierías de la FES Aragón, así como los resultados alcanzados referentes a la integración de temas sociales dentro de los contendidos académicos de las múltiples asignaturas que conforman las cargas académicas de las diversas licenciaturas de ingeniería.

ANÁLISIS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LA FORMACIÓN DE INGENIEROS: RESPONDIENDO LAS DEMANDAS DE LA INDUSTRIA

Karina Peña Ríos — 2025-12-16

Este estudio analiza la importancia de las competencias genéricas en la inserción laboral de los egresados en ingeniería. Mediante una investigación basada en encuestas dirigidas a empleadores adscritos a la Bolsa de Trabajo de una Institución de Educación Superior (IES), se identificaron las competencias más demandadas en el mercado laboral. Se revisaron marcos teóricos como el Proyecto Tuning, que clasifica las competencias en instrumentales, interpersonales y sistémicas.

El análisis de los datos se realizó con Smart PLS, una herramienta de modelado de ecuaciones estructurales, determinando que las competencias sistémicas tienen un impacto significativo en la empleabilidad. Entre estas destacan el aprendizaje autónomo, la capacidad de adaptación y el liderazgo.

Los resultados sugieren una revisión en la formación universitaria para fortalecer estas competencias y garantizar que los egresados cuenten con herramientas que faciliten su integración al mercado laboral.

PORQUÉ ACERCARSE A LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA, UNA COMPETENCIA BLANDA DE LOS PROFESORES

Martha Alvarado Arellano — 2025-12-16

A partir del advenimiento de la Inteligencia Artificial Generativa [IAG], específicamente de ChatGPT, los profesores se han preguntado qué efectos tiene ésta en el perfil de los egresados a partir de sus trabajos escolares. En un estudio en años recientes, los primeros indicios encontrados marcaron la pauta de que los estudiantes la usan indiscriminadamente en sus trabajos escolares, mientras los profesores lo hacen más discretamente, sin embargo, en ambos casos se encontró que existe un sentimiento de falta de ética en la comunidad ya que se equipara a la copia y por tanto se niega su uso. Sin embargo, ante la presencia de más sistemas de IAG, su uso se ha vuelto más común y en el ambiente académico surgen las preguntas de cómo afrontarlo y orientarlo hacia actividades que mejoren el desempeño estudiantil y a su vez cómo aplicarlo correctamente para potenciar el proceso aprendizaje enseñanza. Con esta base, ante un evento de capacitación, se realizó una encuesta diagnóstica a 2882 profesores de educación superior para obtener información del porqué acercarse a la IAG y se encontró que persiste un sentimiento de incomodidad en su uso ya que solo el 32% se siente muy cómodo empleándola y solo el 6% no percibe riesgos en aplicarla.

CONSTRUYENDO UN NUEVO MANUAL DE LABORATORIO DE FÍSICA BÁSICA PARA INGENIEROS

Soraida Cristina Zúñiga Martínez — 2025-12-16

La tecnología ha ido avanzando y esto ha influenciado en el uso de nuevos instrumentos en los laboratorios didácticos universitarios, lo que ha provocado un cambio sustancial en el diseño de prácticas de laboratorio de Física y por consiguiente también en la realización de nuevos experimentos con la creación de manuales de Laboratorio acordes con la tecnología actual. En el presente trabajo se busca obtener información acerca de las necesidades, características y habilidades de los estudiantes para la estructuración y diseño de un nuevo manual de la materia de “Física A” que llevan los estudiantes del Departamento de Físico Matemáticas de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), por lo que se han formulado preguntas en una encuesta online a 360 alumnos de la Facultad de Ingeniería (UASLP), con la finalidad de identificar las dificultades que se presentan en la elaboración de dichas prácticas. Se hicieron dos encuestas llamadas encuesta de entrada que se realizó a principios del semestre y la otra llamada encuesta de salida al finalizar el mismo, con la finalidad de conocer necesidades, características y habilidades de los estudiantes las cuales serán tomadas en cuenta en la construcción del nuevo manual de prácticas. De los resultados de las encuestas podemos mencionar que un número significativo de estudiantes manifiestan no haber llevado previamente ningún laboratorio de ciencias en el bachillerato, aunque si mencionan tener una actitud positiva ante el uso de actividades experimentales para aprender Física, lo cual es un parteaguas para la construcción del manual mencionado.

EL IMPACTO DE UN DOCENTE MOTIVADO EN LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Paola Nayeli Cortez Herrera — 2025-12-16

La motivación docente juega un papel fundamental en la dinámica del aula y en el desarrollo académico y personal de los estudiantes universitarios. En un contexto postpandemia, donde los alumnos enfrentan dificultades como la pérdida de hábitos de estudio, problemas de concentración y desafíos emocionales y económicos, la actitud del docente cobra una relevancia aún mayor. Este estudio analiza el impacto de una estrategia de motivación basada en el uso de frases inspiradoras en un grupo de estudiantes de ingeniería. A través de una metodología evaluativa de tipo formativo, se indagó en la percepción del alumnado sobre la influencia de la estrategia en la dinámica de clase y en su propia motivación. Los resultados revelan que la iniciativa generó un ambiente de aula más positivo, promoviendo una mejor actitud tanto en los estudiantes como en la docente, lo que repercutió en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

MODELO DE GESTIÓN PARTICIPATIVA EN LOS PROCESOS DE ACREDITACION

Silvia Teresa Velásquez Pérez — 2025-12-16

El Instituto Tecnológico Superior de Cananea cuenta con la acreditación de la totalidad de los programas educativos; donde se visualiza la calidad como una oportunidad de mejora; no como un concepto estático; por ello se innovo el proceso para la formación de ingenieros, tomando como base la perspectiva la reflexión, formación, experiencia de los docentes para la generación de un modelo de gestión participativa con el cual se evidencia el impacto en el logro de los atributos de egreso en los estudiante, el cual consta de tres etapas diagnóstico, planeación, gestión y valoración. Con el involucramiento de los docentes en los procesos de acreditación se logra desde esta perspectiva que el desarrollo y valoración sea más objetiva en base a la experiencia y recomendaciones para la formación de ingenieros.

INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE ÁLGEBRA LINEAL EN INGENIERÍA MEDIANTE APRENDIZAJE BASADO EN EJEMPLOS

Nelly Rigaud Téllez — 2025-12-16

El álgebra lineal es clave en ingeniería y tecnología, con aplicaciones en mecánica vectorial, investigación de operaciones, estadística, análisis de datos y sistemas inteligentes, entre otros. Sin embargo, su enseñanza es altamente abstracta, dificultando su comprensión más allá de los sistemas lineales. Este proyecto propone una metodología innovadora basada en el constructivismo y el Aprendizaje Basado en Ejemplos (ABE), estructurada bajo el modelo instruccional ADDIE para diseñar materiales educativos que facilitan la conexión entre la teoría y la práctica. Se desarrollaron y evaluaron ejemplos con el apoyo de especialistas en educación matemática y tecnología educativa, cuya efectividad fue validada posteriormente en una prueba piloto con estudiantes. Las mediciones y análisis de tipo estadístico y cualitativo muestran un impacto positivo en la comprensión del álgebra lineal, lo cual representa evidencia de ser un enfoque efectivo para mejorar su enseñanza en la formación de futuros ingenieros.

PERCEPCIÓN DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN ESTUDIANTES DE PRIMER INGRESO EN PROGRAMAS DE INGENIERÍA

María Blanca Elizabeth Palomares Ruíz — 2025-12-16

El estudio tiene como objetivo analizar la percepción de habilidades socioemocionales en alumnos de primer ingreso en Programas Educativos de Ingeniería, con el propósito de promover en la formación de los ingenieros la importancia de estas competencias en el ámbito profesional. Mediante una metodología cuantitativa y experimental, se encuestaron 373 estudiantes de una dependencia de educación superior, utilizando un cuestionario basado en escalas tipo Likert. Los resultados indican que los estudiantes poseen habilidades clave como comunicación efectiva, resolución de conflictos y trabajo en equipo, aunque su desarrollo varía según el programa educativo de los encuestados. Se identificó la necesidad de formar profesionales con sólidas habilidades socioemocionales ya que empresas nacionales e internacionales resaltan su relevancia en el mercado laboral. Se concluye que, aunque los alumnos reconocen la importancia de estas habilidades, es crucial que las instituciones de educación superior en sus programas educativos continúen reforzándolas para mejorar su integración en el entorno laboral.

APLICACIÓN DE INGENIERÍA INVERSA EN MODELADO Y FABRICACIÓN ADITIVA

Rubén Jesús Pérez López — 2025-12-16

Este artículo presenta la metodología implementada para fabricar un objeto orgánico utilizando herramientas de manufactura digital. Se empleó un escáner 3D EINSCAN PROHD, los softwares SHINING 3D, Meshmixer y Ultimaker Cura para la aplicación de ingeniería inversa en modelos CAD y en la impresora Ultimaker 2+. Se identificaron tres opciones de escaneo en el software SHINING 3D: 1) Escaneo Fijo, 2) Escáner HD de mano y 3) Escáner rápido de mano, con la posibilidad de seleccionar tres niveles de resolución. Para esta investigación, se utilizó la segunda opción y los tres niveles de resolución. Los modelos obtenidos fueron procesados en Meshmixer y exportados en formato. STL a Ultimaker Cura para la generación de códigos G, que posteriormente se ejecutaron en la impresora Ultimaker 2+. Los resultados indican que el escaneo en alta resolución proporciona el mejor nivel de detalle, manteniendo la fidelidad de la pieza original, las experiencias y recomendaciones plasmadas contribuirán a la formación de ingenieros con competencias globales.

IMPACTO DE UN ENFOQUE PRÁCTICO EN LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS APLICADAS A INGENIERÍA

Raymundo Mendoza Vázquez — 2025-12-16

El presente artículo examina el impacto de un enfoque práctico en la enseñanza de matemáticas aplicadas a la ingeniería en el Instituto Tecnológico de Puebla. A través de la resolución de problemas en disciplinas como cálculo, álgebra y ecuaciones diferenciales, se busca fortalecer las habilidades críticas de los estudiantes de primer semestre. La metodología implementada incluye un Curso de Actualización en Matemáticas, acompañado de evaluaciones diagnósticas y un análisis comparativo de resultados. Se identificaron dificultades en áreas como álgebra, geometría y modelado matemático, evidenciando que entre el 40 % y el 70 % de los estudiantes mejoraron su desempeño durante el curso. No obstante, únicamente el 37 % logró aprobar el examen diagnóstico de Cálculo Diferencial y Matemáticas Aplicadas a la Administración, lo que resalta la necesidad de fortalecer las estrategias pedagógicas implementadas.

Los resultados obtenidos sugieren que el enfoque basado en la resolución de problemas contribuye a una mejor comprensión de los conceptos matemáticos, aunque persisten desafíos en el desarrollo de competencias clave.

GAMIFICACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LA CADENA DE SUMINISTROS: ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS EN INGENIERÍA

Manuel Horacio Gutiérrez Martínez — 2025-12-16

En un contexto donde el mercado laboral demanda un equilibrio entre habilidades técnicas y blandas, la gamificación emerge como estrategia innovadora en la educación superior de ingeniería. Este estudio analiza la implementación de la gamificación en la enseñanza de cadena de suministro, con el objetivo de favorecer el aprendizaje y la motivación de los estudiantes. Se diseñó una metodología híbrida que combina enseñanza teórica y actividades de gamificadas, permitiendo a los estudiantes aplicar conceptos logísticos en escenarios dinámicos, a través de retos, dinámicas de equipo y simulaciones interactivas, se observaron mejoras significativas en habilidades como gestión de inventarios, optimización de espacios, toma de decisiones y trabajo en equipo. Los resultados indican que la gamificación incrementa la participación, mejora la retención de conocimientos y optimiza la toma de decisiones en entornos logísticos. Los estudiantes manifestaron una mayor motivación y compromiso con la asignatura, reduciendo la percepción de monotonía en el aprendizaje. Se concluye que la gamificación no sólo potencia las competencias técnicas necesarias en la cadena de suministros, sino que también fomenta habilidades para el futuro del trabajo, como la colaboración, la comunicación y la resiliencia.

AUTOEFICACIA, EXPECTATIVAS PROFESIONALES Y PERMANENCIA ACADÉMICA EN FUTUROS INGENIEROS DE PRIMERA GENERACIÓN EN INSTITUCIONES PÚBLICAS

José Antonio Canto Esquivel — 2025-12-16

La ingeniería es una disciplina crucial para la sociedad, pero con mayores problemas de reclutamiento y retención entre estudiantes de primera generación. Este estudio explora factores sociocognitivos que han mostrado contribuir a estos problemas. Usando datos de una muestra de 369 estudiantes de primer semestre de diversas ingenierías en una institución pública de México se evaluaron las diferencias entre estudiantes de primera generación (142) y sus contrapartes (227) con relación a su autoeficacia en ingeniería, expectativas de carrera, sentido de pertenencia, y autoeficacia de afrontamiento. Los resultados indican que el grupo de primera generación percibe niveles de sentido de pertenencia y autoeficacia de afrontamiento significativamente más bajos que aquellos con antecedentes familiares universitarios. Además, se encontró que las mujeres de primera generación reportaron un sentido de pertenencia significativamente menor que las mujeres que no son primera generación. Este trabajo provee evidencia empírica sobre las condiciones únicas que enfrentan los y las futuros ingeniero(a)s de primera generación dentro de instituciones públicas, lo cual es necesario para desarrollar estrategias de soporte que contribuyan a la retención y éxito académico de esta población.

IMPACTO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL ESTUDIANTADO DE INGENIERÍA CIVIL DE CHIAPAS

Nallely Alonso Gómez — 2025-12-16

La Inteligencia Artificial (IA) está transformando los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en las Instituciones de Educación Superior (IES), permitiendo descubrir nuevas formas para realizar las tareas. El presente trabajo empleó una metodología cuantitativa, y por medio de una encuesta dirigida a 270 estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH) se reveló que, el uso de las herramientas de IA ha impactado de manera efectiva, permitiéndoles el ahorro de tiempo y la optimización de sus tareas y actividades de aprendizaje. Sin embargo, es importante mencionar que existen algunos desafíos, como la falta de información para un uso responsable y ético de esta herramienta. Por lo que se plantean varias conclusiones, pero todas se articulan en la necesidad de fomentar en la comunidad estudiantil un uso más consciente de la IA para así poder obtener experiencias más diversas, inclusivas, horizontales y democráticas dentro del aula.

IMPLEMENTACIÓN DE RECURSOS DIGITALES ADAPTADOS A LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN EL AULA

Sandra Elizabeth León Sosa — 2025-12-16

El presente trabajo aborda una herramienta web diseñada para la asignación de recursos digitales personalizados según los estilos de aprendizaje de los estudiantes en el aula. Se llevó a cabo un estudio experimental de análisis cuantitativo con estudiantes de segundo ciclo de formación del quinto cuatrimestre del programa educativo de Ingeniería en Tecnologías de la Información. A través del software estadístico IBM SPSS, se identificaron los estilos de aprendizaje predominantes (visual, auditivo, lectura/escritura y kinestésico), con base al modelo VARK de Neil Fleming, utilizado para identificar el estilo de aprendizaje, se busca proporcionar recursos digitales a cada estudiante para fortalecer su aprendizaje. El objetivo principal es determinar el estilo de aprendizaje de cada estudiante y asignar recursos digitales adecuados, como enlaces, videos, presentaciones y audios, con el fin de reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto permite a los docentes implementar estrategias para motivar a los estudiantes, para apoyar su experiencia de aprendizaje y desempeño académico. Los resultados indican que el estilo de aprendizaje kinestésico es el más frecuente, con un 48.25% de presencia en las respuestas de los estudiantes. Además, se aplicó una encuesta para evaluar la efectividad de la asignación de recursos digitales donde el 52.8% expresó estar totalmente de acuerdo en que logró identificar su estilo de aprendizaje.

MONITOREO DE ALUMNOS EN REZAGO POR ARTÍCULO 35: MEJORA EN EL ÍNDICE DE APROBACIÓN

José Luis Díaz González — 2025-12-16

Reprobar es no conseguir una calificación satisfactoria y un bajo aprovechamiento escolar. De acuerdo con la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE, s.f., como se citó en DGETA, 2005) se considera causa del fracaso escolar y evidencia una baja calidad educativa, existen diferentes factores que incrementan los índices de reprobación, como son problemas de salud, económicos, psicológicos, de rendimiento escolar, entre otros.

Los factores anteriormente mencionados pueden llegar a provocar una suspensión definitiva de las actividades académicas de los alumnos inscritos, lo que se conoce como baja definitiva.

El propósito de esta investigación fue monitorear de forma semanal a los estudiantes de ingenierías que solicitaron por escrito la oportunidad para regularizarse (Art. 34) a la Comisión de Educación del Consejo de Centro, antes del inicio del ciclo inmediato siguiente en que haya sido dado de baja, una nueva oportunidad para acreditar la materia o materias que adeude, con el objetivo de incrementar el índice de aprobación. La metodología se basa en una investigación descriptiva, no se crean relaciones causa-efecto, investigación documental y de campo.

DISEÑO DEL SISTEMA DE CALIDAD “MODERNIZA” EN UNA EMPRESA HOTELERA DE TAPACHULA, CHIAPAS, MÉXICO

María de los Ángeles López Arroyo — 2025-12-16

La presente investigación tuvo como objetivo realizar un diagnóstico de la situación actual en un Hotel ubicado en la ciudad de Tapachula, Chiapas, México para identificar los elementos a mejorar o implementar que permitieran renovar el distintivo M y obtener el distintivo M especializado. La metodología utilizada fue de tipo inductiva, el alcance fue explicativo y se utilizó el cuestionario guía de implementación del Distintivo M para la realización del diagnóstico. En el estudio se detectaron y actualizaron los documentos y procesos; se logró renovar y obtener los certificados de la distinción; con lo cual, la empresa garantiza la calidad en sus servicios y le permite tener una ventaja competitiva. Así mismo, muestra la importancia de la aplicación de los conocimientos adquiridos durante la formación profesional de ingenieros relacionados con la ingeniería de calidad en la industria turística que sobresale por su gran importancia económica en la región y en el país y marca la pauta para el diseño e implementación de aspectos normativos en los programas de estudio.

EL CONSTRUCTIVISMO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y SU EFECTO GLOBALIZADOR EN INGENIERÍA

Raúl Ignacio Hernández Molinar — 2025-12-16

Este estudio fue realizado para hacer una revisión y un análisis del efecto que tiene la incorporación de herramientas de vanguardia y métodos de enseñanza modernos en cursos que se ofrecen en la enseñanza de la ingeniería ante la influencia de la globalización. El estudio tiene como premisa que la educación en ingeniería debe considerar nuevos paradigmas de enseñanza aprendizaje ante avance de la ciencia y tecnología y las diferentes aplicaciones para el diseño e implementación en sistemas de manufactura de bienes y/o servicios. Además, las empresas tienden a reclutar y retener a aquellos que tienen la capacidad para interactuar e insertarse en una sociedad global muy competitiva. Se ha empleado una metodología basada en la documentación, revisión y análisis de registros clave; la cual que permite plantear de manera cualitativa, propuestas que pueden ser de ayuda para los profesores y autoridades de las instituciones de educación superior. Además, se incorpora un enfoque constructivista basado en el aprendizaje activo empleando el Portafolio Electrónico, Registros de Aprendizaje y estrategias didáctico pedagógicas; que se espera tenga un efecto significativo en la formación académica de los estudiantes y por añadidura, cuando se incorporen en el mercado laboral que está inmerso en una economía globalizada.

IDIOMA INGLÉS FACTOR EN LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA Y LA GLOBALIZACIÓN

Raúl Ignacio Hernández Molinar — 2025-12-16

Las instituciones de educación superior (IES) en México, sobre todo las públicas, están observando que la educación en ingeniería está siendo afectada por un tema de especial relevancia: la globalización. Se trata de un tema que se encuentra en la agenda de las instituciones cuando se trata de desarrollar sus planes de desarrollo en el corto y mediano plazos considerando que los estudiantes deberán prepararse para enfrentar un mercado laboral que exige que tengan habilidades de comunicación con profesionales que no emplean el español como lengua nativa. Además, la rápida evolución de la ciencia y la tecnología requiere estar en contacto con profesionales de la ingeniería que pueden encontrarse en otras partes del mundo. Asimismo, las empresas multinacionales están instalando centros de trabajo que requieren de profesionales altamente calificados y establecen redes de trabajo conjunto que requieren una cadena de suministro que debe ser atendida de manera efectiva. El idioma inglés es un factor importante para asegurar la calidad y la competitividad. Los planes de estudio las IES se encuentran en proceso de revisión para considerar el inglés como segundo idioma y es posible emplear el inglés como una lengua franca en cursos de especialidad. Este trabajo aborda el tema de la globalización como un factor que puede ser importante en la preparación de los estudiantes de ingeniería. Se presentan algunos resultados y reflexiones generados a la luz de un proceso de intervención en un curso en el que se emplea el inglés como segundo idioma. Se hacen comparaciones de los resultados con otro grupo que utiliza el español como lengua nativa.

INTERNACIONALIZACIÓN EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE INGENIEROS Y QUÍMICOS

Noé Guadalupe Chan Chí — 2025-12-16

En la Universidad Autónoma de Yucatán, la internacionalización ha sido incluida en la formación integral del estudiante desde hace más de una década. En el modelo educativo actualizado y vigente, de esta institución, la internacionalización se ha posicionado como un eje principal en la formación universitaria. Este trabajo es un estudio descriptivo sobre la perspectiva de los estudiantes de diferentes programas de ingeniería y química acerca de las competencias desarrolladas en diversos aspectos de internacionalización. La información se recopiló mediante una encuesta dirigida a los estudiantes acerca del nivel de competencias de internacionalización en sus dos primeros años universitarios considerando actividades propias de los estudiantes y también competencias relacionadas con la labor docente. Los resultados indican que, para los estudiantes, la comunicación oral o escrita, en inglés u otro idioma es el aspecto por desarrollar durante la estancia en la universidad, con respecto a los docentes, el reto es la aplicación de tecnologías en la docencia y el área disciplinar. Conocer el punto de vista de los estudiantes al respecto de las competencias de internacionalización proporciona mayor certeza acerca del desarrollo de las prácticas docentes efectivas.

YOUTUBE COMO MÉTODO DE ENSEÑANZA ACTIVA EN ESTUDIANTES CON REZAGO ACADÉMICO

Oscar Manuel Lara Pinales — 2025-12-16

El uso de YouTube en métodos de enseñanza activa suele percibirse como una herramienta valiosa en el proceso de aprendizaje y la formación de estudiantes de ingeniería. Sin embargo, es importante evaluar si estos métodos son igualmente efectivos en otros contextos académicos, como en estudiantes en situación de rezago. Determinar su efectividad contribuye a la reincorporación académica de estos estudiantes y a la reducción de los índices de reprobación y deserción. El presente estudio, realizado en 2024, incluyó a 41 estudiantes inscritos en un curso de asesoría ordinaria que se encontraban en situación de rezago en la materia de probabilidad y estadística en una facultad pública de ingeniería. Durante la asesoría, por medio de YouTube se les facilitó videos elaborados específicamente para los temas a revisar durante la asesoría. Se recabaron datos sociodemográficos y se registraron las calificaciones de los estudiantes al final de la asesoría. Los resultados mostraron que el 80% de los estudiantes percibió los videos como útiles y adecuados para la consulta de los temas. En cuanto al porcentaje de aprobación este fue del 68%. Un análisis de correlación indicó que la frecuencia de uso de los videos en YouTube tuvo una relación positiva significativa con la calificación final de los estudiantes [r(30) = .558, p = .01], esto sugiere que dentro del proceso de formación de los estudiantes, utilizar herramientas como YouTube puede generar impactos positivos.

ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DIDÁCTICOS INDIVIDUALES PARA FOMENTAR EL TRABAJO EN EQUIPO

Emmanuel Munguía Balvanera — 2025-12-16

Para estar al ritmo de los avances de la ciencia los estudiantes universitarios deben aprender a estudiar por sí mismos. Es necesario fomentar la búsqueda, integración y aplicación del conocimiento y más que la mera acumulación del conocimiento. Para ello se aplicaron estrategias pedagógicas como son Aprendizaje Basado en Equipos, el Aprendizaje para el Dominio y la implementación del Aula Invertida, añadiendo instrumentos de aprendizaje personalizados denominados Control de Lectura y Problemario. Se aplicaron las estrategias a cuatro grupos de primer ingreso de ingeniería que suman 149 alumnos. Se elaboraron los instrumentos personalizados, diferentes para cada alumno y se aplicaron junto con las otras estrategias. El resultado fue, dos años y medio después de su ingreso, la disminución del porcentaje de deserción de 40% al 20% y un elevado aprovechamiento académico. Además, los docentes, formando equipo, hicieron los instrumentos personalizados para cubrir las materias de ciencias básicas. La siguiente área de oportunidad es expandir a otros semestres las estrategias mencionadas y consolidar las ya aplicadas.

IMPLEMENTACIÓN DE METODOLOGÍA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MEDIANTE LA GENERACIÓN DEL ANÁLISIS Y PROPUESTA DEL CORREDOR INTEROCEÁNICO

Olaf Martínez Guzmán — 2025-12-16

La presente investigación se enmarca en la LII Conferencia Nacional de Ingeniería, en la cual se analiza la internacionalización y globalización como oportunidad para potenciar el desarrollo social y económico. En este contexto, se propone una metodología de enseñanza-aprendizaje en la formación de ingenieros en tecnologías de manufactura, enfocada en la investigación y análisis de un megaproyecto nacional: el Corredor Interoceánico del Istmo de Tehuantepec. A partir del análisis de esta infraestructura, se evaluó cómo la optimización del canal de suministro de productos textiles podría fortalecer la competitividad de los productos mexicanos en mercados nacionales e internacionales. Se identificó que la modernización de 300 km de vías férreas, la construcción de terminales intermodales y la implementación de tecnología logística reducirían los costos de transporte en un 25 % y los tiempos de entrega en un 35 %, según estimaciones preliminares. El estudio permitió que los estudiantes desarrollaran competencias transversales y aplicaran conocimientos de logística, transporte y optimización de cadenas de suministro, temas ajenos a su perfil inicial, pero esenciales en un entorno productivo globalizado.

ESTRATEGIAS PARA SUPERAR BARRERAS DE MOTIVACIÓN EN EL AULA: CASO DE ESTUDIO EN INGENIERÍA

Irma Yazmín Hernández Báez — 2025-12-16

El presente estudio analiza barreras de motivación en estudiantes de ingeniería, identificadas a través de un diagnóstico aplicado a un grupo de estudiantes de séptimo cuatrimestre de Ingeniería en Tecnologías de la Información. Se detectaron cuatro barreras principales: falta de autoconfianza, altos niveles de estrés y ansiedad, ambiente poco propicio para la participación, y preferencia por metodologías activas por encima de métodos tradicionales. Para atender estos hallazgos, se diseñó e implementó un plan de acción basado en estrategias de aprendizaje activo, gamificación y una rutina de mindfulness enfocada en reducir el estrés y mejorar la concentración. La metodología incluyó encuestas y observaciones en clase para evaluar el impacto de las intervenciones. Los resultados preliminares muestran un aumento en la autoconfianza, una mayor participación estudiantil y una reducción del estrés. Estos hallazgos sugieren que la integración de estrategias innovadoras en el aula puede mejorar significativamente la motivación y el rendimiento académico en la enseñanza de la ingeniería.

METODOLOGÍA ACTIVA E INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA: PROPUESTA PARA LA FORMACIÓN DE ESTUDIANTES DE INGENIERÍA

Estela Escalona Gómez — 2025-12-16

El creciente uso de herramientas digitales e inteligencia artificial generativa (IAG) representa un desafío para la integridad académica. Para analizar esta situación, se realizó un estudio con metodología mixta, encuestando a 230 estudiantes de ingeniería de la FES Aragón. Se aplicó una metodología activa de cuatro fases, combinada con IAG, para fomentar el pensamiento analítico, crítico e integridad académica. Los resultados indican que, si bien en algunos casos la percepción sobre estas habilidades se mantuvo, en otros mejoró. No obstante, persisten retos en torno a la ética y el uso responsable de la IAG. Aunque más del 50 % de los encuestados prefieren la educación tradicional, la metodología propuesta fomenta la participación y el aprendizaje autónomo. Entre las dificultades, destaca el desbalance en la carga cognitiva. En conclusión, la integración de IAG con metodologías activas mejora el pensamiento crítico, analítico, la autorregulación y la participación. Aunque el método tradicional sigue siendo el más elegido, los estudiantes valoran la autonomía y el uso ético de herramientas digitales.

IDENTIFICACIÓN DE LOS EFECTOS DE LAS FUERZAS INERCIALES EN UNA IMPRESORA 3D

Mario Ricardo Cruz Deviana — 2025-12-16

El rediseño periódico de elementos mecánicos y maquinaria es esencial para la calidad de los productos y la optimización de procesos industriales. Esta mejora permite la reducción de costos, la disminución de tiempos de manufactura y el incremento de la durabilidad de las máquinas. Un factor importante que considerar en el diseño de maquinaria, y particularmente en impresoras 3D, son las fuerzas inerciales. Estas fuerzas, generadas por la aceleración y desaceleración de los componentes móviles en un sistema, pueden afectar la precisión y estabilidad de un proceso. En el contexto de la fabricación mediante el proceso MDF, se propone un estudio para identificar los efectos de las fuerzas inerciales durante el prototipado de elementos con el propósito de mejorar la configuración de una impresora 3D cartesiana, considerando un análisis dimensional de piezas, y posteriormente, proponer una redistribución de componentes mecánicos y electrónicos para optimizar su desempeño, minimizando las fuerzas inerciales y vibraciones no deseadas, con el objetivo de mejorar la precisión y calidad de los elementos fabricados.

GAMIFICACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE ACTIVO

Lucrecia Guadalupe Valenzuela Segura — 2025-12-16

La gamificación es una estrategia didáctica que se puede aplicar en distintos niveles de la enseñanza, utilizando procesos de innovación tecnológica en el aula. Las actividades lúdico-académicas integran el juego como acción didáctica que favorece el aprendizaje. El presente artículo expone el uso de gamificación como estrategia didáctica cuyo objetivo es mejorar el desempeño académico en educación superior. La presente investigación está dirigida a estudiantes de ingeniería y administración con el objetivo de analizar el proceso de desarrollo de competencias en el estudiantado mediante la implementación de estrategias de gamificación en diversas secuencias didácticas aplicadas en asignaturas de distintos programas educativos. Se desarrolló una investigación mixta que combinó métodos cualitativos y cuantitativos para ofrecer una perspectiva integral del fenómeno estudiado. El alcance de este estudio impactó a dos grupos de ingeniería y uno de la licenciatura en administración. Los resultados de los tres casos de estudio demuestran que la gamificación es una herramienta didáctica efectiva que mejora significativamente el aprendizaje, la motivación y la participación de los estudiantes.

IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE SEGURIDAD INDUSTRIAL EN UNA PLANTA DE GAS

María de los Ángeles López Arroyo — 2025-12-16

El presente estudio muestra el procedimiento para dar cumplimiento a normativas en materia de seguridad industrial, uno de los aspectos fundamentales en la formación de ingenieros mediante un análisis realizado en una Planta de Distribución de gas L.P. ubicada en la Ciudad de Tapachula, Chiapas, México. El objetivo fue realizar un diagnóstico y analizar el cumplimiento de las Disposiciones Administrativas de Carácter General (DACG), específicamente en materia de Responsabilidad Civil (RC) y Responsabilidad por Daño Ambiental (RA) mediante el Software SCRI-FUEGO 2.2., así como la actualización y evaluación de la documentación relacionada con el Sistema de Administración de Seguridad Industrial, Seguridad Operativa y Protección al Medio Ambiente (SASISOPA). El estudio fue de alcance descriptivo-explicativo, de diseño no experimental. El trabajo realizado permitió a la empresa contar con las herramientas necesarias para asegurar el cumplimiento normativo, minimizar riesgos operativos y proteger tanto a la población como al medio ambiente. Así mismo, se identificó la importancia para las empresas contar con ingenieros competentes en materia de seguridad industrial, lo cual, marca la pauta para el diseño de contenido curricular en las instituciones.

REVOLUCIONANDO EL ÁLGEBRA LINEAL: UNA APLICACIÓN MÓVIL INNOVADORA PARA COMPRENDER LAS TRANSFORMACIONES LINEALES

Judith Anahi Felix Felix — 2025-12-16

El objetivo principal de este estudio es desarrollar una aplicación móvil innovadora y educativa que facilite la comprensión y práctica de las transformaciones lineales, un tema fundamental en el álgebra lineal. Esta herramienta busca ofrecer a los estudiantes una forma interactiva de aprender. Se propone una metodología de software iterativa, donde se integran características personalizadas de acuerdo con las necesidades del usuario. La interfaz será intuitiva, asegurando un fácil uso tanto para estudiantes como para educadores, logrando la práctica autónoma y a su propio ritmo. Entre las limitaciones se encuentra la exclusión de usuarios de sistemas operativos iOS, ya que será desarrollada para dispositivos Android. Sin embargo, la aplicación está diseñada para ser gratuita y sin publicidad, lo que aumenta su accesibilidad. La originalidad de esta propuesta radica en el enfoque específico en transformaciones lineales, un área que ha sido poco explorada en aplicaciones móviles existentes. El análisis de aplicaciones existentes reveló una falta de herramientas para abordar las transformaciones lineales. La propuesta de esta aplicación representa un avance significativo en la educación matemática.

INDUSTRIALIZACIÓN DE PROCESOS TEXTILES EN YUCATÁN ORIENTADOS A LA INDUSTRIA AUTOMOTRIZ CON SIX SIGMA

José Diego Carrera Pérez — 2025-12-16

Este estudio expone un proyecto aplicativo integrador de la carrera de Ingeniería Industrial en la Universidad Anáhuac Mayab, desarrollado dentro del Prácticum de Ingeniería Industrial. El proyecto surge en respuesta a la exigencia de disminuir la variabilidad en la calidad de los bordados industriales utilizados en la producción de autopartes textiles, alineando los procedimientos con los estándares de la industria automotriz. Se implementó el método DMAIC (Definir, Medir, Analizar, Mejorar y Controlar), junto con la estructura de Six Sigma para la optimización de procesos y la minimización de defectos. La adopción de esta metodología facilitó la estandarización de procesos, la optimización del control de calidad y la disminución de la incidencia de defectos, lo que reforzó la competitividad del taller en el que se llevó a cabo este proyecto para el sector industrial. Este proyecto ofrece una oportunidad para la implementación de conocimientos teóricos en un entorno tangible, potenciando la capacitación del estudiante en metodologías de mejora continua, análisis de procesos y toma de decisiones fundamentadas en datos. A partir de estos descubrimientos, se corroboró que el futuro estudiante de ingeniería posee la habilidad para tratar problemas complejos en un contexto productivo a través del Aprendizaje Basado en Problemas.

APORTACIÓN DE ALUMNOS DE SERVICIO SOCIAL A LA MICROEMPRESA DE AGUA PURIFICADA

Jesús Francisco Escalante Euán — 2025-12-16

El objetivo del presente trabajo de investigación es que alumnos de servicio social de la Facultad de Ingeniería Química implementen una capacitación a microempresas del giro de purificación de agua en Mérida, Yucatán; el aumento de la demanda de agua dado el crecimiento de la población y una mayor contaminación de las fuentes de agua hacen indispensables a las microempresas de purificación de agua. Se empleó una metodología de tipo mixta y se definió un muestreo por conglomerados se utilizó una encuesta para censar aquellas problemáticas que aquejan a las microempresas de agua purificada. Se analizaron los resultados, se desarrolló un temario y una capacitación para estas microempresas, se impartió una primera capacitación.

RADIO DE LA INGENIERÍA EN SISTEMAS AMBIENTALES, COMUNICACIÓN CIENTÍFICA PARA LA COMUNIDAD ACADÉMICA

Jorge Alberto Mendoza Pérez — 2025-12-16

A raíz de la constante falta de difusión de las investigaciones desarrolladas en los niveles universitario y de posgrado, surge “Radio ISA” como una alternativa efectiva. Este medio permite a los alumnos de nivel superior y posgrado acercarse a la comunidad para compartir sus proyectos de investigación, sus avances y aplicaciones potenciales.

La iniciativa se desarrolla mediante un programa radiofónico semanal transmitido en vivo por internet, el cual combina entrevistas, exposiciones de proyectos y discusiones sobre avances tecnológicos y científicos. Radio ISA tiene el objetivo de fomentar el interés por la investigación, fortalecer la divulgación científica y generar un espacio de interacción entre investigadores, alumnos y público en general.

A través de esta plataforma, se busca reducir la brecha entre el conocimiento especializado y el público en general, facilitando el acceso a información clave sobre desarrollos científicos y tecnológicos. El formato de entrevistas permite a los investigadores no solo exponer sus descubrimientos, sino también explicar su impacto y aplicación en la vida cotidiana. Además, se promueve la participación activa de la comunidad académica mediante espacios de interacción en vivo, donde la audiencia puede hacer preguntas y debatir sobre los temas tratados.

PROMOCIÓN DE LA MUJER EN LA INGENIERÍA MEDIANTE LA FORMACIÓN DE UN CAPÍTULO ESTUDIANTIL

Lourdes Adriana Pérez Carrillo — 2025-12-16

La participación de la mujer en las instituciones de educación superior de ingeniería ha sido históricamente baja, y aunque en los últimos años ha incrementado lenta y paulatinamente, aún no alcanza una equidad de participación con respecto a los hombres. Una de las causas de esta baja participación, es la falta de identificación con el entorno académico de las ingenierías, debido a la gran participación de hombres, por lo que crear espacios de convivencia entre mujeres que estudian estas carreras, como las asociaciones o capítulos estudiantiles donde las estudiantes puedan sentirse con la libertad de desarrollar todas sus capacidades en áreas de ingeniería, puede propiciar una mayor participación. Así mismo, si un capítulo está afiliado a un organismo internacional provee varios beneficios a las alumnas, como lo son poder entablar relación con estudiantes y egresadas de otras instituciones internacionales, mejorar sus habilidades de comunicación en una segunda lengua, obtener becas y apoyos internacionales, entre otros. En este trabajo se describe la experiencia de la formación de una asociación de mujeres alumnas de carreras de ingeniería, que genera beneficios como el incremento de la participación de más mujeres en las actividades académicas, la mejora de las competencias blandas y el incremento del rendimiento escolar.

APRENDIZAJE Y PRÁCTICA DE LA MANUFACTURA FLEXIBLE EN UNA EMPRESA TRASNACIONAL DE ARNESES

Isis del Alba Schweminski Hernández — 2025-12-16

El artículo presenta el proyecto integrador aplicando la manufactura flexible, para la carrera de ingeniería industrial. Cuyo objetivo es abordar el problema de la eficiencia insuficiente en la planta 1 de Leoni Mérida. Este problema es originado por la creciente demanda del cliente Lucid, una empresa dedicada a la producción de arneses para vehículos. La metodología SMF sirvió para adaptar la producción a las variaciones en diseño y volumen, reduciendo tiempos y costos. El enfoque metodológico comprende una evaluación meticulosa del flujo de producción, la detección de cuellos de botella y la implementación de Indicadores Clave de Rendimiento (KPIs) para evaluar la flexibilidad y eficiencia del sistema. Dentro de este proyecto, el desempeño de la mujer en ingeniera resulta relevante, dado que su implicación activa potencia la diversidad de género y contribuye con innovaciones al sector. La experiencia evidenció una sinergia positiva entre la academia y la industria, evidenciando que la experiencia práctica del alumno tiene el potencial de maximizar la productividad y reducir las pérdidas financieras en la industria. Con este proyecto se corrobora la importancia del aprendizaje práctico en la educación de los ingenieros industriales.

FORTALECIMIENTO DE LA FORMACIÓN DOCENTE EN INGENIERÍA: RETOS Y OPORTUNIDADES

Aaron Velasco Agustín — 2025-12-16

El desarrollo profesional de los académicos de ingeniería es fundamental para garantizar la calidad educativa y la formación integral de los futuros ingenieros. En la Facultad de Estudios Superiores Aragón (FES Aragón), de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), se han identificado áreas de mejora en la capacitación docente, las metodologías de enseñanza y la vinculación con la industria, con el propósito de fortalecer la enseñanza y formación de los estudiantes. En el presente trabajo escrito se analiza la importancia de la actualización y capacitación continua de los profesores de Ingeniería de la FES Aragón, considerando estrategias innovadoras y tecnologías emergentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los resultados obtenidos muestran que los docentes enfocan su capacitación en metodologías pedagógicas y actualización académica, dejando en menor medida la formación en herramientas tecnológicas y conocimientos aplicados a la industria. Esta brecha en la preparación docente repercute directamente en los estudiantes, ya que limita su acceso a conocimientos y habilidades alineadas con las necesidades del sector productivo.

Contar con profesores actualizados en nuevas tecnologías y metodologías industriales permite que los alumnos reciban una formación más práctica y acorde a los desafíos del campo laboral, mejorando su aprendizaje y facilitando su inserción en el mercado profesional.

La formación docente en ingeniería enfrenta el reto de incorporar herramientas tecnológicas y metodologías alineadas con las exigencias actuales del sector productivo. La necesidad de transformar los programas de actualización de los profesores no solo implica reforzar las prácticas pedagógicas, sino también integrar enfoques innovadores que respondan a los cambios tecnológicos y a las dinámicas de la industria. Además, fortalecer la vinculación entre la academia y el entorno profesional permite ofrecer a los estudiantes una educación más pertinente y práctica, que los prepare para enfrentar los desafíos reales del mundo laboral.

IMPACTO DE UN CURSO DE MATEMÁTICAS EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO

María Magdalena Rivera Ramírez — 2025-12-16

Este estudio analiza el impacto de un Curso Remedial de Matemáticas en el Tecnológico Nacional de México en Celaya, cuyo propósito es fortalecer las competencias matemáticas básicas de los estudiantes de nuevo ingreso. El objetivo de este trabajo es evaluar la efectividad del curso a través del análisis de los resultados de los exámenes diagnóstico y final, así como de las calificaciones obtenidas en Cálculo Diferencial al finalizar el primer semestre de ingeniería. Los hallazgos muestran que los estudiantes que participaron en el programa obtuvieron calificaciones promedio más altas, alcanzando también un mayor porcentaje de aprobación. En particular, los alumnos de algunas especialidades, como Mecatrónica, destacaron por su buen desempeño en el examen diagnóstico, mientras que los estudiantes de otras especialidades como Semiconductores registraron los puntajes más bajos.

IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE ASESORÍA ENTRE PARES PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE COLABORATIVO

Tila Trinidad González Graniel — 2025-12-16

El presente trabajo expone un programa innovador que promueve el buen desempeño en la formación de ingenieros. Este programa establece un sistema de tutoría entre pares, y genera una retroalimentación para mejorar los resultados del aprendizaje cooperativo en disciplinas de ciencias básicas como álgebra avanzada, matemáticas generales, cálculo diferencial e integral. El programa involucra a estudiantes y profesores destacados, quienes, como asesores pares, auxilian a compañeros con dificultades académicas. Para hacer funcionar el sistema propuesto, los coordinadores académicos utilizan formatos digitales para optimizar la capacitación mediante la retroalimentan de datos tanto a los estudiantes como a los asesores. Los resultados de este trabajo brindaron información interesante en donde los alumnos manifestaron su deseo de cambiar su asesor, según su estilo de aprendizaje. Por otro lado, los profesores también compilaron informes sobre las deficiencias que observaron en los estudiantes y sugerencias prácticas para su corrección. Se llevaron a cabo reuniones semanales entre el profesor supervisor a cargo y los asesores pares para evaluar el progreso de los estudiantes, compartiendo estrategias pedagógicas para mejorar la metodología de enseñanza.

OPTIMIZACIÓN DEL EMPAREJAMIENTO TUTOR-ESTUDIANTE CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Jorge Iván Campos Bravo — 2025-12-16

La integración de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior ha abierto nuevas oportunidades para optimizar las experiencias de aprendizaje. Este estudio propone un enfoque innovador para la tutoría estudiantil mediante el uso de técnicas de IA, específicamente algoritmos evolutivos y redes neuronales. Se realizará una encuesta para determinar los perfiles de aprendizaje de los estudiantes, que servirá como base para un sistema inteligente de asignación de tutores a largo plazo. Los datos recopilados serán analizados utilizando técnicas de aprendizaje automático para clasificar a los estudiantes en distintas categorías de aprendizaje. La metodología propuesta tiene como objetivo mejorar los resultados del aprendizaje estudiantil al emparejar a los alumnos con los tutores más adecuados según sus preferencias cognitivas y metodológicas. El estudio también aborda las consideraciones éticas relacionadas con la privacidad de los datos y la toma de decisiones basada en IA. Se espera que los hallazgos contribuyan al desarrollo de estrategias educativas adaptativas y basadas en datos en las instituciones de educación superior.

INFRAESTRUCTURA VIRTUAL PARA LA ENSEÑANZA EN INGENIERÍA: SIMULACIÓN Y LABORATORIOS REMOTOS

Martín Alejandro Elías González Vásquez — 2025-12-16

La integración de laboratorios virtuales y remotos en la enseñanza de ingeniería permite superar las limitaciones de acceso a equipos físicos, optimizando la formación práctica de los estudiantes. Este estudio presenta el desarrollo e implementación del proyecto Virtual Match Remote Operation Laboratories (ViMROL) en el Instituto Tecnológico Superior de Cananea, con aplicación en áreas como termoeléctrica, automatización, neumática y refrigeración. La metodología empleada combina Investigación Basada en Diseño (IBD) y Game Design Document (GDD) para diseñar entornos tridimensionales interactivos mediante SimLab Composer, integrados con estaciones de trabajo remotas. Los resultados muestran un incremento en la retención de conocimientos y una mejora en la autonomía de los estudiantes en comparación con prácticas tradicionales. Se concluye que este modelo educativo fortalece las competencias técnicas, facilita la accesibilidad a laboratorios especializados y sienta las bases para su expansión en el Tecnológico Nacional de México.

INNOVACIÓN FRUGAL Y EXPERIENCIA EN LA FORMACIÓN DE INGENIEROS MECATRÓNICOS DURANTE VERANOS DE INVESTIGACIÓN

Erick Axel Padilla García — 2025-12-16

Este trabajo describe el proceso metodológico aplicado, desde el punto de vista de un profesor asesor de educación terciaria en la formación de ingenieros en mecatrónica, en el contexto de proyectos de verano de investigación científica, destacando su impacto en la región norte del Estado de México y la experiencia adquirida. La metodología se divide en tres fases: innovación frugal, utilizando una estrategia de diseño mecatrónico secuencial; validación de la propuesta, en la que se produce la transición de propuesta a un prototipado; y la contextualización, que implica la adaptación necesaria a las particularidades y necesidades de la región. Este enfoque ha ampliado la perspectiva de los estudiantes asesorados, ha fomentado el intercambio cultural y fortalecido el pensamiento crítico del estudiante en formación, al construir e innovar propuestas de prototipado rápido. Esta experiencia ha ampliado la perspectiva de los estudiantes, fomentado el intercambio cultural y fortalecido el pensamiento crítico, promoviendo la inteligencia social y el emprendimiento en el ámbito tecnológico.

EL TURISMO CULTURAL EMPLEADO COMO ESTRATEGIA PARA INTEGRAR LA GLOBALIZACIÓN EN LA FORMACIÓN DE INGENIEROS

Ramón Jesús Malfavón González — 2025-12-16

Formar ingenieros con una perspectiva global y que sean empáticos en la diversidad cultural, es una premisa noble y vigente, pero, ante el incremento en la juventud de la apatía social por temas de corte humanista o la tan común obviedad de la información, la docencia, ahora mismo, enfrenta un nuevo reto en el proceso de enseñanza. Este desafío consiste en orientar al futuro profesionista en la multiculturalidad, dirigir su enfoque a la diversidad social con miras a una globalización responsable. Para lograr este objetivo, se establece la integración del tema “turismo cultural” como instrumento para generar, inquietudes, fomentar la cultura y crear el ambiente propicio para interiorizar la importancia de ser un profesionista con competencias globales. Para llevar acabo este punto, se toma como marco de acción la materia de taller de ética, así como dinámica social, aplicables a la mayoría de los programas educativos del Tecnológico Nacional de México, anclándolos en los temas relacionados con las habilidades blandas, que permiten el análisis de la información cultural, empleando las siguientes técnicas de enseñanza como: el coloquio del viajero y el día del patrimonio universal. Generando en el estudiante, no solo un momento de esparcimiento cultural o un incremento del conocimiento general, sino, una expansión en los horizontes profesionales de los que ahora se da cuenta que tiene alcance.

MODELO DE EVALUACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO BASADO EN EL SEGUIMIENTO DE LA TRAYECTORIA ESCOLAR

José Israel Hernández Oropeza — 2025-12-16

La evaluación del perfil de egreso en los programas de ingeniería es fundamental para garantizar una formación integral alineada con el sector productivo y las necesidades sociales, además de fortalecer la identidad institucional y la competitividad de los egresados. No obstante, la falta de una metodología estandarizada representa un desafío para las instituciones educativas. En respuesta a esta situación, la Facultad de Ingeniería de la Universidad La Salle México desarrolló un modelo estructurado en tres fases, ágil y replicable, que permite evaluar el cumplimiento del perfil de egreso a lo largo de la trayectoria escolar. A diferencia de otros enfoques, esta propuesta se basa exclusivamente en evidencias curriculares, sin considerar encuestas a estudiantes, docentes, egresados y empleadores, ni resultados de exámenes externos como los EGEL Plus del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval) o el seguimiento laboral de egresados. Estos elementos se prevén para una futura transición hacia un modelo integral más robusto. Este trabajo presenta los antecedentes del problema, los retos de la evaluación, la metodología aplicada, los resultados obtenidos y las conclusiones. La propuesta busca servir como referencia para instituciones interesadas en implementar un proceso similar que optimice la evaluación del perfil de egreso y su relación con la trayectoria escolar.

NIVEL DE DOMINIO DE TIC´s EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA: DESARROLLO DE UNA TAXONOMÍA

Jaime Fernando Gómez Gaytán — 2025-12-16

En la presente investigación se desarrolla una propuesta para facilitar la clasificación del nivel de conocimiento y manejo en las Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC´s) en estudiantes de instituciones de nivel superior tecnológica ya que actualmente no se cuenta con un instrumento que realice dicha tarea en este nivel educativo. La investigación tiene un alcance descriptivo pues el objeto de la misma no es desarrollar la taxonomía por lo que la metodología que se utiliza es meramente investigativa en documentos que desarrollen taxonomías con objetivos similares, sin embargo, al llevar a cabo la búsqueda y no encontrar un instrumento específicamente para el sistema educativo superior, el desarrollo de la misma resultó factible y necesario pues de acuerdo a Herrera (2015) el uso de TIC´s en el desarrollo de profesionista y como profesionista es algo que en la actualidad se requiere. Como producto de la investigación se obtuvo una tabla clasificatoria con 4 niveles, en los cuales se reflejan las competencias con las que debe contar un estudiante para incluirse en un nivel en específico, se comprende que el punto de esta clasificación es el conocer por parte del docente los requerimientos del estudiante al hablar de competencias en TIC´s y disminuir en el mayor grado posible las deficiencias en su uso y a su vez facilitar la evaluación y el seguimiento del progreso de los estudiantes en dicha disciplina.

USO DE SIMULADORES DE REALIDAD VIRTUAL EN LA FORMACIÓN DE INGENIEROS

Jorge Luis Candelario Alavez — 2025-12-16

El uso de simuladores en la formación profesional ha demostrado ser una herramienta fundamental en sectores como la aviación y la medicina, ya que permite a los estudiantes desarrollar habilidades en entornos seguros y controlados. Sin embargo, en el ámbito de la ingeniería, la implementación de estas tecnologías aún es limitada, lo que representa una brecha tecnológica en la preparación de futuros profesionales. La Realidad Virtual (RV) ha emergido como una alternativa innovadora que puede transformar la enseñanza en ingeniería al ofrecer experiencias inmersivas y prácticas. Este estudio busca analizar el impacto del uso de simuladores de Realidad Virtual en la formación de ingenieros. A través de un experimento realizado en la Facultad de Estudios Superiores Aragón (FES Aragón), se evaluaron parámetros clave y la percepción de los participantes al operar un dron real tras haber recibido capacitación con o sin simulación en RV.

DESAFÍOS DE LAS MUJERES EN STEM DESDE EL ÁREA DE LA INGENIERÍA

Lidia Prudente Tixteco — 2025-12-16

En este trabajo de investigación se analizan documentalmente los desafíos de la participación de las mujeres en STEM, se resalta la escasa representación femenina en ingeniería, la falta de modelos a seguir y la necesidad de políticas de equidad más efectivas. Se examinan iniciativas diseñadas para incentivar el interés de niñas y jóvenes en disciplinas científicas. No obstante, se identifica que la ausencia de mecanismos de evaluación y seguimiento limita el impacto de estos programas. Asimismo, se presenta la brecha de género en el ámbito académico y de investigación, en donde las mujeres aún encuentran dificultades para acceder a posiciones de liderazgo. Además se presentan algunas estrategias que podrían aumentar la participación de las mujeres en las áreas STEM y permanencia en estas disciplinas.

ADQUISICIÓN DE HABILIDADES BLANDAS MEDIANTE PROYECTOS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL PARA POTENCIAR EL DESARROLLO SOCIAL

Vicente Hernández García — 2025-12-16

La sociedad actual requiere profesionistas que apoyen el desarrollo social y económico de la comunidad, sin embargo, el problema principal recae en la facilitación de adecuados procesos de enseñanza-aprendizaje para que los estudiantes puedan adquirir dichas habilidades, llamadas habilidades blandas, pero que además sean evaluadas de manera clara. Por lo anterior, el objetivo general de la presente investigación es identificar las competencias blandas que el alumnado de ingeniería desarrolla al llevar a cabo proyectos de responsabilidad social, con el propósito de potenciar el efecto del desarrollo social en la comunidad. La metodología utilizada fue mixta, aplicando una parte cualitativa con la revisión de la literatura, y cuantitativa realizando análisis estadístico con los datos obtenidos. La metodología basada en el Aprendizaje Orientado en Proyectos permitió alinear diferentes dimensiones de estilos de aprendizaje de los estudiantes. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes logró adquirir las habilidades de conocimiento y trabajo en equipo. Concluyendo con ello la importancia de aplicar esta metodología para el desarrollo de las habilidades blandas y el efecto de la adquisición de dichas habilidades en la comunidad.

LA MOVILIDAD INTERNACIONAL COMO OPORTUNIDAD DE VINCULACIÓN ENTRE ESCUELAS DE INGENIERÍA

Miriam Victoria Chan Pavón — 2025-12-16

La Universidad Autónoma de Yucatán está inmersa en un proceso de cambio donde la vinculación es uno de los ejes transversales del modelo educativo que impera. La Facultad de Ingeniería Química de la Universidad ha puesto particular interés en la movilidad estudiantil como oportunidad de vinculación ya que no solo permite medir el grado de desarrollo en las competencias adquiridas si no que da la posibilidad a los estudiantes confrontar otras culturas y hacer un análisis de sus fortalezas y debilidades. El participar en el programa MexFiTec de la SEP, o a través de su programa de movilidad PIMES, le ha permitido establecer nexos con sus contrapartes y enriquecerse del intercambio que a través de los alumnos se da y, a estos, la oportunidad de realizar sus prácticas en realidades diversas a las que normalmente se enfrentan en la localidad. Podemos concluir que el realizar la movilidad ha tenido un impacto positivo en cada uno de los estudiantes. Les ha permitido ser más tolerantes a las diferencias culturales y considerar la posibilidad de indagar por soluciones en ambientes más allá de su entorno. Se genera un cambio en los estudiantes tal que son más receptivos al trabajo colaborativo en equipos multidisciplinarios y con mayor certeza de su práctica como ingenieros. El interactuar con otras realidades les permite fortalecer el intercambio de ideas, potencializar sinergias y aplicar significativamente el conocimiento y la cultura para el desarrollo humano, en un contexto global.

PLASTITECH: INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICO PARA EL CRECIMIENTO ECONÓMICO Y SOCIAL EN LA COMUNIDAD CANANENSE

Francisco Rodríguez Soto — 2025-12-16

El proyecto PlastiTECH surge con el propósito de mejorar la gestión de residuos plásticos en Cananea a través de la vinculación entre la academia, la industria y el sector gubernamental, aprovechando los procesos de la formación de Ingenieros para resolver problemas trascendentales para la sociedad. Se implementó un modelo basado en la economía circular para el reciclaje de termoplásticos mediante procesos de trituración, lavado, extrusión y moldeo, con maquinaria desarrollada en el Instituto Tecnológico Superior de Cananea (ITSC). A partir de alianzas estratégicas con empresas y el sector educativo, se logró la recolección y procesamiento de más de 1 tonelada de plástico en su fase piloto, involucrando a más de 800 estudiantes de nivel básico y superior en actividades de educación ambiental. Los resultados muestran un impacto positivo en la recuperación de residuos, la formación de competencias en ingeniería aplicada y la generación de materiales reciclados con valor comercial. Abordar la problemática de los plásticos en cualquier ecosistema implica soluciones culturales y sostenibles que incluyen la promoción de alternativas sostenibles, la educación y la colaboración entre diferentes sectores. Este modelo demuestra la viabilidad de proyectos sostenibles de triple hélice y su potencial para replicarse en otras comunidades.

INNOVACIÓN EN INGENIERÍA CON APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: INTELIGENCIA ARTIFICIAL, IMPRESIÓN 3D Y DATOS SATELITALES

Marcos Francisco Esparza Posadas — 2025-12-16

El avance tecnológico y la demanda de habilidades interdisciplinarias han impulsado la transformación de los métodos de enseñanza en ingeniería. Sin embargo, la actualización curricular suele ser lenta, generando una brecha entre la formación académica y las exigencias del mercado laboral. En este contexto, la Comunidad Estudiantil de Innovación Industrial (CEII UNAM), vinculada a la carrera de Ingeniería Industrial en la FES Aragón, UNAM, desarrolla proyectos de investigación aplicada empleando Aprendizaje Basado en Problemas (PBL) y Aprendizaje Basado en Proyectos (POL) para acercar a la población estudiantil a tecnologías de vanguardia. Este artículo presenta tres desarrollos de CEII UNAM: un traductor de Lengua de Señas Mexicana basado en inteligencia artificial, la fabricación de una prótesis impresa en 3D, y una plataforma de visualización de incendios con datos satelitales. La metodología implementada en estos proyectos fomenta la integración de conocimientos teóricos en la resolución de problemas reales, fortaleciendo el pensamiento crítico, la innovación y el trabajo interdisciplinario, todo ello con un enfoque centrado en el usuario. Los resultados evidencian que estas estrategias potencian el desarrollo de competencias técnicas y habilidades blandas, preparando a futuros profesionales de la ingeniería para afrontar los desafíos tecnológicos y generar un impacto social positivo.

EL LIDERAZGO FEMENINO EN EL TRABAJO EN EQUIPO: EXPERIENCIAS DE ESTUDIANTES DE INGENIERÍA

Vicente Hernández García — 2025-12-16

En cada aula existe una convergencia de distintas personalidades que inicia con la persona que está a cargo del alumnado y que es guía del curso (docente), y se complementa con cada persona que se encuentra inscrita (alumnado). En las carreras de Ingeniería, comúnmente el porcentaje de mujeres es menor a comparación del total de hombres, aunque en algunos cursos, esto pudiese ser distinto; independientemente de la cantidad de mujeres en un curso, no se garantiza que las alumnas asuman el rol de liderazgo al momento de realizar las actividades planeadas en equipo. Este trabajo de investigación propone como estrategia, considerar a la mujer como líder de equipo en los trabajos dentro de un curso. Esto generará ventajas, tales como la normalización del rol de liderazgo de la mujer frente a sus colegas, la seguridad de la mujer al ejercer este rol; y retos para todos los involucrados, como el manejo del grupo cuando el hombre desea realizar este rol y el entendimiento de la importancia del apoyo frente a esta propuesta. Esta propuesta se llevó a cabo en un curso en la carrera de Ingeniería Mecánica Administrativa de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí y se muestran los hallazgos y resultados encontrados.

ESTRATEGIA PARA EL FORTALECIMIENTO Y DESARROLLO DE MUJERES ESTUDIANTES DE INGENIERÍA

Araceli De La Cruz Osorio — 2025-12-16

La brecha de género sigue siendo un desafío. Según datos del Banco Mundial, en México menos de una de cada tres personas graduadas en carreras STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) es mujer. Ante esta situación, se plantea la necesidad de implementar estrategias que fomenten la integración y permanencia femenina en las ingenierías. Este estudio se enfocó en identificar la percepción de las habilidades analíticas de pensamiento, liderazgo e interés en la movilidad internacional a través de intercambios en línea, entre mujeres estudiantes y egresadas de ingeniería de la Facultad de Estudios Superiores Aragón (FES Aragón). Se diseñó un instrumento con 24 preguntas de corte cuantitativo y cualitativo, que se aplicó en enero de 2025. Además, se realizó una investigación sobre estrategias dirigidas a reducir la brecha de género en ingeniería. A partir de los hallazgos, se propone un programa para atraer, retener y acompañar a las estudiantes de ingeniería, potenciar su formación y fomentar la igualdad de género en este ámbito. Su implementación está prevista para agosto de 2025, con la generación 2026.

MICROCELL COMO APOYO A LOS FUTUROS INGENIEROS

Carlos García Franchini — 2025-12-16

Las actividades de selección son fundamentales en las Instituciones de Educación Superior (IES), ya que garantizan el acceso a los estudiantes más preparados, maximizando así sus probabilidades de éxito académico. Si bien se ofrecen cursos propedéuticos para subsanar deficiencias curriculares, su eficacia se ve limitada por la sobrecarga de contenidos y la brevedad de los periodos. Ante esta problemática, el equipo de investigación propone el proyecto MicroCell, un recurso permanente de contenidos propedéuticos que trasciende la temporalidad de los cursos tradicionales. Los MicroCells estarán disponibles en línea de forma abierta y continua, permitiendo a los estudiantes abordar sus necesidades de aprendizaje en el momento oportuno a lo largo de todo su currículo escolar. El presente trabajo explora las bases teóricas del proyecto MicroCell, su estructura pedagógica y sus contenidos, ofreciendo una solución innovadora para optimizar el acceso y el rendimiento académico de los estudiantes en la Educación Superior.

UTILIZACIÓN DE UNA HERRAMIENTA DE INTELIGENCIA DE NEGOCIOS PARA LA CREACIÓN DE CUADROS DE MANDO

Miriam Victoria Chan Pavón — 2025-12-16

El uso de herramientas de inteligencia de negocios en particular el Power BI de Microsoft©, permite analizar una gran cantidad de datos en tiempo real mediante la visualización de informes interactivos. En este trabajo se extrajeron los datos de todas las vacantes publicadas en el Sistema de Bolsa de Trabajo de la Universidad Autónoma de Yucatán para la Facultad de Matemáticas. Se analizó el comportamiento de estas de 2016 a 2024. Como resultados se obtuvo un cuadro de mando o Dashboard (como se le conoce en inglés) con diferentes visualizaciones que contiene información de: total de vacantes, sueldo promedio, tipos de empleo, programa de estudio, mes de publicación, lugar donde se oferta la vacante y puesto ofertado por la empresa. Se observaron patrones en los meses que se publican el mayor número de vacantes siendo estos los meses de inicio de semestre por el tipo de empleo denominado prácticas profesionales, por otro lado, la mayoría de las vacantes que se ofertan son para empresas de la región. Sin embargo, para los programas del área de computación las vacantes ofertadas rebasan las fronteras de nuestro país. En conclusión, la utilización de este tipo de herramientas permitirá a la Universidad conocer las demandas del campo laboral en tiempo real y tomar decisiones sobre la pertinencia de sus programas, por lo que para trabajos futuros a corto plazo se replicará este modelo de Dashboard en todo el Campus de Ciencias Exactas e Ingenierías y una vez validado se propondrá utilizarlo en todos los Campus.

IMPACTO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA EN LA INNOVACIÓN EDUCATIVA EN INGENIERÍA

Víctor Manuel Sánchez Sánchez — 2025-12-16

La inteligencia artificial generativa (IAG) ha emergido como una herramienta innovadora con el potencial de transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esta tecnología permite generar contenido educativo adaptativo y entornos de aprendizaje personalizados, facilitando que los estudiantes desarrollen competencias clave. Este estudio analiza el impacto de la integración de herramientas de IAG en la enseñanza, tomando como base un curso de formación impartido a 57 docentes, en el cual se exploraron diversas herramientas y estrategias de optimización pedagógica implementando IAG. Los resultados indican que el 100% de los docentes implementó al menos una herramienta de IAG, siendo ChatGPT la más utilizada. Además, se registró un incremento del 75% en la tasa de aprobación estudiantil. Además, el 75.1% reportó una reducción en el tiempo de preparación de materiales, el 81.3% percibió mejoras en la calidad de los recursos generados y el 83.3% encontró beneficios en la estructuración de actividades y rúbricas de evaluación. No obstante, algunos participantes destacaron la necesidad de herramientas más especializadas que minimicen la revisión manual. Estos hallazgos sugieren que la IAG puede optimizar la enseñanza en ingeniería; sin embargo, su integración efectiva requiere metodologías adecuadas y capacitación continua para los docentes.

IMPACTO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: IMPLEMENTACIÓN Y BENEFICIOS EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Juan Manuel Mora Valdez — 2025-12-16

El propósito de este estudio es investigar el impacto de la introducción de nuevas tecnologías, especialmente la inteligencia artificial (IA), en la enseñanza en la educación superior. El rápido desarrollo de la tecnología ha llevado a una creciente integración de herramientas basadas en IA en el entorno educativo, y el propósito de este estudio fue obtener una comprensión más profunda de cómo estas tecnologías afectan la experiencia educativa. El estudio se basa en un marco teórico que aborda aspectos clave como el constructivismo y el aprendizaje activo, la teoría de las inteligencias múltiples, la adaptabilidad y personalización del aprendizaje, el cambio de roles docentes, consideraciones éticas y de privacidad, etc. Este estudio utilizó un enfoque de método mixto que combina métodos cuantitativos y cualitativos. Se realizarán análisis de datos cuantitativos para evaluar el rendimiento académico y las percepciones de los estudiantes sobre la implementación de nuevas tecnologías. Además, se llevarán a cabo encuestas con profesores y estudiantes para obtener una comprensión más profunda del impacto de la IA en la enseñanza. Se espera que los resultados de este estudio proporcionen información valiosa para que los educadores comprendan mejor los beneficios y desafíos asociados con la implementación de nuevas tecnologías en la educación superior.

METODOLOGÍA STEAM Y SU IMPACTO EN ÍNDICES DE TITULACIÓN: CASO PRÁCTICO INGENIERÍA ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA

Fermín Martínez Solís — 2025-12-16

A nivel mundial, los índices de titulación en ingeniería muestran que un alto porcentaje de estudiantes abandona sus estudios antes de completarlos. Ante esta problemática, el presente estudio tiene como objetivo evaluar un esquema basado en el modelo STEAM, donde los estudiantes construyen conocimiento a través de prácticas de laboratorio, proyectos académicos y prototipos funcionales. Para evaluar su impacto, se analizaron los índices de titulación de los últimos siete años del Programa de Ingeniería Eléctrica y Electrónica, de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Los resultados reflejan una mayor diversificación en las modalidades de titulación y un leve incremento en la tasa de egreso. Además, algunos prototipos han sido registrados ante el IMPI e INDAUTOR, lo que valida su carácter innovador y su aporte académico. El esquema propuesto en este trabajo no solo beneficia al estudiante, sino que también favorece a los profesores, ya que impulsa su producción académica y de investigación, fortaleciendo el desarrollo profesional.

PROYECTO DE REDUCCIÓN DE DEFECTOS EN EL PROCESO DE PINTURA EN LA FABRICACIÓN DE GUITARRAS

Alfredo González Carrazco — 2025-12-16

El presente estudio aborda la reducción de defectos en el proceso de pintura de cuerpos de guitarra en una empresa dedicada a la fabricación de instrumentos musicales. A partir de la semana 17, se observó una caída significativa en el Yield del área de pintura, identificándose la contaminación como uno de los principales defectos, con un impacto del 0.973% en la producción. Se utilizó la metodología DMAIC de Six Sigma complementada con herramientas de calidad como diagramas de Pareto y pruebas de hipótesis. El análisis incluyó auditorías en cabinas de pintura, donde se detectaron fallas en los controles de limpieza y mantenimiento de filtros y chimeneas. Las pruebas de hipótesis mostraron una reducción significativa en la proporción de defectos tras la aplicación de estas medidas. Aunque no se identificó una única causa raíz del problema, se logró estabilizar el proceso y reducir la variabilidad en la proporción de defectos. Además, en este estudio se destaca la importancia de la estandarización y el monitoreo continuo en la manufactura de productos de alta calidad.

ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO

Israel Olivos Barranco — 2025-12-16

El Modelo Educativo del Tecnológico Nacional de México (TecNM) "Humanismo para la justicia social" sienta las bases de su quehacer académico en el punto de encuentro entre el socioconstructivismo y el pensamiento crítico. Una Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) es entendida por Vigotsky como “la distancia entre el nivel real del desarrollo, y el nivel de desarrollo potencial”. Los Makerspace han tenido un crecimiento constante desde que fueron creados, especialmente en las universidades ha llamado la atención la forma en que el movimiento Maker pone en práctica, de manera intrínseca, las teorías del aprendizaje constructivista. En México, sin embargo, son pocas las universidades que tienen un Makerspace. El Laboratorio Aula Maker del Instituto Tecnológico de Milpa Alta inicio formalmente su funcionamiento el 8 de septiembre del 2023 como un espacio para compartir ideas que al ser materializadas en una maqueta o prototipo se convierte, al socializar el proceso hacedor a través del lenguaje, en una ZDP. Al realizar proyectos en el Laboratorio Aula Maker, los estudiantes materializan los conceptos teóricos de física y matemáticas.

METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE EN LA MATERIA DE ANÁLISIS NUMÉRICO: ENFOCADO AL DESARROLLO DE PROYECTOS

Ericka Reyes Sánchez — 2025-12-16

El presente trabajo está orientado a compartir experiencias adquiridas, con relación a la integración de metodologías de enseñanza/aprendizaje dentro de la asignatura de Análisis Numérico, con estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Este estudio muestra distintas metodologías de enseñanza/aprendizaje aplicadas. El estudio se centra en la implementación de un proyecto final, en donde los estudiantes exploran la integración entre hardware y software para la recopilación y análisis de datos; mediante la implementación de los métodos numéricos aprendidos. En la sección de resultados se presentan evidencias de la implementación de los métodos numéricos con los datos recolectados. Las conclusiones destacan la importancia de innovar con otras metodologías de enseñanza/aprendizaje, esto con la finalidad de que el estudiante sea protagonista de su aprendizaje.

INSTRUCCIÓN POR PARES Y AULA INVERTIDA PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE FÍSICA EN INGENIERÍA

Verónica Valenzuela González — 2025-12-16

El propósito de esta investigación es describir una experiencia en la implementación de metodologías activas de la Física, como el aula invertida y la instrucción por pares para la resolución de problemas del tema de fuerza eléctrica. La investigación se llevó a cabo en el Tecnológico Nacional de México campus Chihuahua II, con un grupo de 32 estudiantes de la carrera de Ingeniería en Sistema Computacionales en la materia de Física General. Se les proporcionó a los estudiantes material de apoyo para estudiar en casa. En el aula se resolvieron tres problemas, los estudiantes se reunieron en parejas para argumentar, analizar y resolver los ejercicios dando como resultado que el problema 1 y el 3 tuvieron un 81% de respuestas correctas y el problema 2 un 69% de respuestas correctas.

IMPACTO DE LOS VERANOS DE INVESTIGACIÓN EN LA FORMACIÓN DE INGENIEROS

Dennise Ivonne Gallardo Alvarez — 2025-12-16

La educación en ingeniería no se limita a impartir conocimientos técnicos; también debe fomentar habilidades esenciales como el análisis crítico, la solución de problemas y la capacidad de investigar de manera efectiva. Este artículo explora el impacto de los veranos de investigación en la formación de ingenieros, enfocándose en cómo estos programas de apoyo contribuyen a un proceso formativo más completo a través de la asesoría y la investigación. Se parte de la necesidad de fortalecer las competencias investigativas y analíticas en los estudiantes de ingeniería para prepararlos ante los retos de un entorno laboral altamente competitivo. La metodología incluye el análisis de experiencias en programas como el Verano de la Ciencia Región Centro, el Verano de la Investigación Científica y Tecnológica del Pacífico, y el Verano Internacional de Investigación en Ciencia y Tecnología (VIICyT), utilizando datos recolectados a través de un cuestionario con escala Likert para evaluar la percepción de mejora en el desempeño académico, las habilidades adquiridas y la motivación profesional. Los resultados indican una percepción positiva de mejora en el desempeño académico, así como en el desarrollo de habilidades críticas y una mayor motivación hacia estudios de posgrado. Se concluye que los veranos de investigación representan una herramienta eficaz para enriquecer el proceso formativo de ingenieros, contribuyendo al desarrollo de competencias clave que fortalecen su perfil profesional.

DEFINICIÓN Y EVALUACIÓN DE ATRIBUTOS DE EGRESO ESPECÍFICOS PARA INGENIERÍA EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

Roberto Enrique López Díaz — 2025-12-16

En este artículo se presenta la definición y evaluación de los atributos de egreso específicos para un programa académico de Ingeniería en Tecnologías de la Información de una universidad pública de México. La definición de los atributos de egreso tomó en cuenta las competencias técnicas, habilidades prácticas y conocimientos actualizados en los ejes de formación del plan de estudios, sin perder de vista los atributos de egreso establecidos en estándares internacionales que todo ingeniero debería adquirir. Posteriormente, los atributos de egreso se mapearon con las asignaturas para determinar cuáles aportarían en mayor medida la adquisición de cada uno de ellos y se diseñaron evidencias e instrumentos de evaluación para usarlos para llenar las cédulas de evaluación de los atributos. Los hallazgos proporcionan información valiosa para la mejora continua del programa académico.

UN MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE BASADO EN ESTUDIOS DE CASO: TALLER DE PLANEACIÓN ESTRATÉGICA

Yamilet Nayeli Reyes Morales — 2025-12-16

Ante los desafíos complejos de un mundo en constante evolución, las universidades comprometidas con la innovación educativa y la mejora en la formación de ingenieros están adoptando cada vez más nuevos métodos de enseñanza que favorecen un aprendizaje significativo. Como parte de esta mejora, se implementó el Método de Aprendizaje Basado en Casos con Integración con la Industria en estudiantes de ingeniería industrial del séptimo semestre de una Institución de Educación Superior. El presente trabajo presenta la experiencia de implementar un Taller de Planeación Estratégica para pequeñas y medianas empresas (pymes). Se describen los antecedentes que motivaron la iniciativa, la metodología empleada, los resultados obtenidos a partir de las percepciones de los estudiantes, recopiladas por medio de un cuestionario diagnóstico que evaluó el impacto del método de aprendizaje, así como las conclusiones derivadas.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN INGENIERÍA MEDIANTE SERVICIO SOCIAL EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Y TECNOLOGÍA APLICADA

Hipólito Aguilar Sierra — 2025-12-16

El servicio social es una oportunidad clave para que los estudiantes de ingeniería desarrollen competencias técnicas y científicas a través de la investigación aplicada. En este trabajo se presenta la experiencia de estudiantes de Ingeniería Mecatrónica, Ingeniería Biomédica y Químico Farmacéutico Biólogo, quienes abordaron la optimización del muestreo automatizado en laboratorios de investigación. El problema identificado en el Laboratorio de Investigación y Servicio en Toxicología del CINVESTAV incluyó imprecisiones en el posicionamiento del muestreador y riesgos de contaminación cruzada. A partir de un enfoque metodológico basado en el modelo 5E, se diseñó e implementó una solución tecnológica que integró controladores PID adaptativos, sensores de alta precisión. Los resultados mostraron una mejora significativa en la precisión del muestreo. Además, las estudiantes fortalecieron sus habilidades en investigación, resolución de problemas y comunicación científica, culminando con la publicación de un artículo en una revista de divulgación científica. Este trabajo destaca el valor del servicio social como un espacio de formación integral, donde los estudiantes aplican conocimientos teóricos a problemas reales, impulsando su desarrollo profesional y su contribución a la innovación tecnológica.

ANÁLISIS DE LOS ROLES BASADOS EN UNA METODOLOGÍA ÁGIL ENTRE EQUIPOS DE ESTUDIANTES DE INGENIERÍA

Paola Nayeli Cortez Herrera — 2025-12-16

En la actualidad, las metodologías ágiles han demostrado ser una estrategia eficaz para la gestión de proyectos, no solo en el desarrollo de software, sino también en diversos sectores industriales. Este estudio analiza la implementación de una metodología ágil en un grupo de estudiantes de primer semestre de Ingeniería en Telemática, con el propósito de evaluar el desempeño en distintos roles (líder de proyecto, analista y programador), así como las habilidades blandas y herramientas tecnológicas empleadas durante el proceso.

La investigación adoptó un enfoque exploratorio y utilizó un instrumento de evaluación aplicado al finalizar el proyecto para analizar la percepción de los participantes sobre su rol, las dificultades enfrentadas y la influencia de la metodología ágil en su aprendizaje.

Los resultados destacan la importancia de fomentar las habilidades blandas desde las primeras etapas de la formación en ingeniería, ya que estas desempeñan un papel fundamental en la adopción y el éxito de metodologías ágiles. Asimismo, evidencian la necesidad de integrar enfoques ágiles en el desarrollo de proyectos académicos para fortalecer la preparación de los futuros profesionales.

HACIA UNA FORMACIÓN INTEGRAL: HERRAMIENTA DIGITAL PARA LA AUTOEVALUACIÓN DE ATRIBUTOS DE EGRESO

Ángela Zamora Díaz — 2025-12-16

En el contexto de las acciones de mejora implementadas en el programa educativo de la carrera de Ingeniería Industrial (IID) de la Facultad de Estudios Superiores Aragón (FES Aragón) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), se identificó la necesidad de evaluar de manera efectiva los atributos de egreso establecidos para la carrera. Con el objetivo de complementar y obtener retroalimentación adicional, se diseñó una plataforma digital que facilita la evaluación de estos atributos desde la perspectiva del alumnado. Adicionalmente, la plataforma integra la gestión del requisito institucional de horas de formación complementaria, el cual exige que los estudiantes registren 480 horas en actividades extracurriculares como congresos, investigación, cultura y deporte. Con esta herramienta, se optimiza el seguimiento y control de dichas actividades, permitiendo a los alumnos y a la institución cuente con un sistema eficiente y accesible para la administración de su formación integral. Este trabajo presenta el desarrollo y funcionalidad de la plataforma, así como su impacto en la mejora del proceso de evaluación de competencias y la gestión de la formación complementaria. Los resultados preliminares sugieren una mayor participación estudiantil en su autoevaluación, además de una mejor organización y control del cumplimiento de los requisitos de egreso.

ESTUDIO DE HABILIDADES BLANDAS CON FUTUROS INGENIEROS EN SITUACIÓN LABORAL

María de Jesús Hernández Garza — 2025-12-16

En décadas recientes se ha incorporado la formación de habilidades blandas en la formación de los futuros ingenieros, las Instituciones de Educación Superior (IES) las han incorporado al currículo de la ingeniería, reconociendo su importancia en el buen desempeño profesional de sus futuros egresados. Esta investigación tuvo como objetivo evaluar las habilidades blandas en un análisis comparativo de género. La muestra se configuro por 465 estudiantes en situación de trabajo, 120 mujeres (25.8%) y 345 hombres (74.2%), de una IES del área de ingeniería ubicada en el Noreste de México. La investigación del tipo cuantitativa, con diseño no experimental, transversal y descriptiva. Se utilizó como instrumento el cuestionario Habilidades Blandas, tipo escala Likert de 7 puntos, se revisan 5 dimensiones en un total de 54 ítems. El alfa de cronbach del instrumento fluctúa en sus dimensiones la mínima ? .721 y la más alta ? .925. Los hallazgos indican diferencias significativas de genero a favor de las mujeres en 30 de los 54 indicadores y 9 indicadores a favor de los hombres.

AUTOEVALUACIÓN DE HABILIDADES DE INVESTIGACIÓN EN PROGRAMAS DE INGENIERÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR Y POSGRADO

Luis Ricardo Morales Juárez — 2025-12-16

Esta investigación se desarrolla bajo un enfoque no experimental, transeccional, instrumental, descriptivo y correlacional, para tener un acercamiento fehaciente a las habilidades de investigación en la población reciente de alumnos de las ingenierías y la maestría en ingeniería. La información se obtuvo por medio de la autoevaluación al aplicar a 253 alumnos de ingeniería y 18 de maestría, un instrumento de 36 reactivos con escala de Likert que evalúa los 7 dominios establecidos por Chávez-Ayala et al. (2023). Los alumnos de maestría presentaron un 25% más que los de licenciatura para la escala de alto, ambos evaluaron mejor las habilidades blandas; el dominio exploratorio presenta evaluación de bajo en ambos casos para la búsqueda y organización de la información, se identifican evaluaciones bajas en los alumnos de licenciatura para manejo de software estadístico. El análisis de ANOVA indica que, solo en 3 de 7 programas no existen diferencias significativas para la escala evaluada con mayor frecuencia, lo que puede indicar una baja homogeneidad en la materia de fundamentos de investigación, los dominios de las habilidades de investigación presentaron diferencias significativas, esto hace necesario reforzar el dominio exploratorio y el uso de software estadístico. Los resultados, identifican las áreas a atender para mejorar las capacidades de investigación de los alumnos, lo que impactará en su desarrollo profesional al contar con las herramientas necesarias para su inserción en el ámbito laboral o en la investigación.

EL IMPACTO DE LAS DOCENTES EN LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA

Aurelio Hernández Rodríguez — 2025-12-16

Este documento presenta un estudio detallado sobre el impacto de la participación de las mujeres en la enseñanza de la Ingeniería, específicamente en el Área Mecánica y Eléctrica de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. La investigación se basa en la evaluación de las competencias docentes y compara los resultados obtenidos entre el total de docentes de la Facultad, los del área académica específica y las docentes mujeres en esta misma área. El propósito es destacar las experiencias y los resultados observados, evidenciando cómo la presencia femenina ha influido en la calidad educativa y el desarrollo de la ingeniería en dicha facultad.

PERSPECTIVAS UNIVERSITARIAS SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL: RETOS, AVANCES Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

Elizabeth Toriz García — 2025-12-16

La inteligencia artificial (IA) se presenta como una tecnología poderosa con el potencial de transformar la educación, especialmente en la formación profesional de estudiantes universitarios. Este estudio tiene como objetivo analizar integralmente las perspectivas de estos estudiantes sobre el uso de la IA, determinando sus percepciones en cuanto a ventajas, desafíos y expectativas en la integración de la IA para el desarrollo y fortalecimiento de sus competencias disciplinares y transversales.

A través de una encuesta dirigida a estudiantes universitarios, se encontró que, en general, la percepción hacia la IA es positiva. Entre las ventajas señaladas se destacan la personalización del aprendizaje, el acceso a recursos avanzados y la mejora en la eficiencia educativa. No obstante, también se identificaron desventajas como el riesgo de dependencia tecnológica, la posible reducción del pensamiento crítico y la necesidad de habilidades técnicas avanzadas.

Es relevante estar preparados para aprovechar las oportunidades que generan las nuevas tecnologías. Por ello, es esencial implementar medidas que minimicen los impactos negativos al tiempo que se maximicen los beneficios de la IA en el ámbito educativo.

USO DE HERRAMIENTAS DE VISUALIZACIÓN GRÁFICA EN LA ENSEÑANZA DE MÉTODOS NUMÉRICOS

Raymundo Said Zamora Pequeño — 2025-12-16

El aprendizaje de Métodos Numéricos es fundamental en la educación de ingeniería y ciencias aplicadas. La utilización de software computacional facilita la comprensión de estos métodos al proporcionar representaciones gráficas y análisis interactivos. En este artículo, se analiza el uso del lenguaje de programación R y sus capacidades gráficas como una herramienta efectiva para la enseñanza del Método de Newton-Raphson en la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad Autónoma de Nuevo León (FIME-UANL). Se presenta un análisis comparativo de los resultados obtenidos por estudiantes de las carreras de Ingeniería en Electrónica y Automatización (IEA) e Ingeniería en Tecnología de Software (ITS).