REZAGO ACADÉMICO Y CONTINUIDAD CURRICULAR EN INGENIERÍA: DIAGNÓSTICO Y PROPUESTAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
E. N. Olvera Pérez1
J. L. Díaz González2
G. Lara López3
RESUMEN
El estudio analiza el rezago académico y la continuidad curricular en la formación de ingenieros, tomando como caso las asignaturas secuenciales Planeación y Control de la Producción I (PCP I) y II (PCP II). A partir de un cuestionario aplicado a 100 estudiantes, se identificaron dificultades en el dominio de contenidos previos y su impacto en la motivación y el desempeño académico, así como la relevancia de la coordinación docente. Los resultados evidencian la necesidad de implementar diagnósticos iniciales, sesiones remediales, el uso de plataformas digitales y proyectos interdisciplinarios como estrategias de innovación educativa. Asimismo, se detectan carencias en habilidades técnicas, conceptos básicos, matemáticas, uso de software y en habilidades blandas, como la organización, el trabajo en equipo, la comunicación y la resiliencia. Se concluye que fortalecer la articulación entre contenidos y competencias es fundamental para mejorar la formación de ingenieros y favorecer su desempeño profesional.
1Profesora de Tiempo Completo. Universidad de Guadalajara. noemi.olvera@academicos.udg.mx
2Profesor de Tiempo Completo. Universidad de Guadalajara. josel.diazg@academicos.udg.mx
3Profesora de Tiempo Completo. Universidad de Guadalajara. graciela.lara@academicos.udg.mx