RESUMEN

APLICACIÓN DE MÚLTIPLES EXÁMENES COMO ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE: UNA PRUEBA PILOTO

L. H. Arellano Ulloa¹
J. F. Duarte Martínez²
L. A. Guerrero Chávez³
M. J. Gómez Correa⁴

 

RESUMEN
El presente estudio basado en el enfoque por competencias, aborda la estrategia de aplicación de exámenes de recuperación en repetidas ocasiones, para incrementar el aprendizaje de los estudiantes y la retención de información; por medio de instrumentos que miden el desempeño. La finalidad de aplicar múltiples exámenes es dar retroalimentación constante a los estudiantes, para incrementar el aprendizaje y reducir los índices de reprobación y deserción. La prueba piloto hace un comparativo entre grupos de un profesor que han sido evaluados bajo el esquema tradicional de aplicación de exámenes de recuperación, conocidos como exámenes de segunda oportunidad; contra los grupos del mismo profesor que fueron evaluados con la estrategia propuesta. También se muestra un comparativo de grupos con diferentes profesores que no utilizaron la estrategia y el profesor que si utilizó la estrategia. A pesar de que no hubo un experimento, los resultados sugieren que la reprobación y la deserción disminuyen notablemente, principalmente por que se le da retroalimentación más inmediata al estudiante, ayudando a corregir sus conocimientos, retener la nueva información y poder ser reevaluados. Se invita a repensar la concepción y uso de los exámenes, como un instrumento de aprendizaje, no solo para evaluación.

 

 

¹Profesor de tiempo completo. Instituto Tecnológico de Chihuahua. luis.au@chihuahua.tecnm.mx
²Profesor de tiempo completo. Instituto Tecnológico de Chihuahua. jesus.dm@chihuahua.tecnm.mx
³Profesor de tiempo completo. Instituto Tecnológico de Chihuahua. luis.gc@chihuahua.tecnm.mx
⁴Profesora de asignatura. Universidad Autónoma de Chihuahua. mgomezm@uach.mx