RESUMEN

TECNOLOGÍAS INMERSIVAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

A. K. Moctezuma Hernández¹
M. V. Flores Pérez²

 

RESUMEN
La investigación analiza la situación actual del uso de las tecnologías en el proceso de enseñanza -aprendizaje de la Educación Superior en México. Actualmente las Instituciones de Educación Superior en áreas de ingeniería, del 10 al 15% han adoptado las tecnologías inmersivas como: Realidad Virtual (RV) y Realidad Aumentada (RA) en sus procesos de enseñanza-aprendizaje. La investigación busca identificar el grado en que estas tecnologías pueden contribuir a un aprendizaje significativo para los estudiantes, para ello, se emplea una metodología cualitativa de carácter exploratorio que incluye como muestra a estudiantes del programa de Ingeniería en Logística del Instituto Tecnológico Superior de Occidente del Estado de Hidalgo. Los resultados revelan que el 57.66% de los estudiantes considera que las tecnologías inmersivas pueden mejorar su aprendizaje, sin embargo, la institución enfrenta limitaciones de los recursos tecnológicos, así como capacitación para el personal docente. A pesar de estos obstáculos, se visualiza la importancia de las tecnologías inmersivas como un potencial para transformar la Educación Superior, brindando oportunidades para un aprendizaje significativo, adaptándose mejor a las exigencias del mercado laboral moderno.

 

 

¹Profesor de Tiempo Completo Asociado “A”. Instituto Tecnológico Superior del Occidente del Estado de Hidalgo. amoctezum@itsoeh.edu.mx
²Profesor de Tiempo Completo Asociado “A”. Instituto Tecnológico Superior del Occidente del Estado de Hidalgo. mflores@itsoeh.edu.mx