RESUMEN

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA EN LA FORMACIÓN DE INGENIEROS MEDIANTE UN MODELO DE CLASES ACTIVAS SIN TAREAS

A. E. Meneses Flores¹
M. A. Bautista Evangelista²
A. Larragoiti Velasco³
Y. A. Del Carmen Morales⁴

 

RESUMEN
La formación de ingenieros enfrenta desafíos significativos derivados de la digitalización y la automatización de procesos cognitivos, lo que ha afectado la validez de las tareas extracurriculares como mecanismo de evaluación del aprendizaje. Este trabajo presenta un modelo pedagógico innovador basado en clases activas sin tareas, orientado a fortalecer el aprendizaje significativo mediante actividades presenciales, retos técnicos y evaluación continua. Se implementó un estudio cuasi experimental en estudiantes de Ingeniería Mecatrónica, comparando un grupo experimental con un grupo control bajo un modelo tradicional. Los resultados evidencian mejoras significativas en el dominio conceptual, desempeño práctico, participación estudiantil y satisfacción académica. Se concluye que el modelo propuesto permite fortalecer la formación basada en competencias y redefine el rol del docente y del estudiante en el contexto de la educación en ingeniería.

 

 

¹Profesor de Tiempo Completo, Universidad Tecnológica de la Huasteca Hidalguense. arturo.meneses@uthh.edu.mx
²Profesor de Tiempo Completo, Universidad Tecnológica de la Huasteca Hidalguense. miguel.bautista@uthh.edu.mx
³Profesora de Tiempo Completo, Universidad Tecnológica de la Huasteca Hidalguense. abril.larragoiti@uthh.edu.mx
⁴Profesora de Tiempo Completo, Universidad Tecnológica de la Huasteca Hidalguense. yucels.delcarmen@uthh.edu.mx