ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS APLICADOS A PROBLEMAS DE INGENIERÍA
E. Ramírez Lazos1
M. V. Rivero Picazo2
J. A. López Hernández3
M. Sosa Rodríguez4
RESUMEN
El presente trabajo describe la implementación de una estrategia didáctica orientada a la aplicación de conocimientos teóricos del área de las ciencias físico-matemáticas en la resolución de problemáticas reales, desarrollada por estudiantes de ingeniería. El proyecto fue desarrollado en la Facultad de Estudios Superiores Aragón perteneciente a la Universidad Nacional Autónoma de México, mediante un proyecto integrador alineado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. La metodología empleada se fundamentó en el “modelo de cascada”, estructurándose en etapas secuenciales que facilitaron la ejecución y aplicación de los contenidos de Cálculo Diferencial e Integral y Métodos Numéricos a la resolución de problemáticas reales, finalmente los resultados obtenidos evidencian el fortalecimiento del aprendizaje autónomo, la adecuada aplicación de conocimientos del área físico-matemáticas. Se concluye que la implementación de este tipo de estrategias fortalece la formación integral de los ingenieros, al promover el desarrollo de competencias técnicas y analíticas necesarias para su desempeño profesional.
1Profesor de asignatura. Facultad de Estudios Superiores Aragón. estebanlazosz8@aragon.unam.mx
2Profesora de asignatura. Facultad de Estudios Superiores Aragón. marielariverorip@aragon.unam.mx
3Secretario de Vinculación y Desarrollo. Facultad de Estudios Superiores Aragón. jorgelopez91@aragon.unam.mx
4Jefe de la División de las Ciencias Físico-Matemáticas y de las Ingenierías. Facultad de Estudios Superiores Aragón. labhid@gmail.com