RESUMEN

IMPACTO DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS CON INTERFAZ INTERACTIVA : EVIDENCIAS DESDE EL ÁLGEBRA LINEAL

E. N. Y. Saucedo Mariscal¹
M. Hinojosa Rivera²

 

RESUMEN
Este trabajo presenta el desarrollo, implementación y evaluación de una plataforma web interactiva basada en Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPy) para la enseñanza del álgebra lineal en estudiantes de ingeniería de primeros semestres. La propuesta surge ante la necesidad de vincular la teoría matemática con su aplicación práctica mediante metodologías activas mediadas por tecnología. La plataforma integra contenido informativo sobre ABPy y retos algebraicos progresivos diseñados para promover experimentación, razonamiento y resolución autónoma. Los resultados preliminares con 20 estudiantes evidencian patrones de aprendizaje significativos: adaptación inicial (Proyecto 1: 67 intentos, 82.6 min), seguida de mayor inversión de tiempo (Proyecto 2: 217 intentos, 478.5 min) e incremento del tiempo promedio por intento de 1.23 a 2.20 minutos (+78.8%). Los hallazgos confirman el potencial del ABPy y las herramientas tecnológicas interactivas para transformar la enseñanza del álgebra lineal, favoreciendo un aprendizaje activo, contextualizado y centrado en el estudiante.

 

 

¹Profesora de tiempo completo, Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, UANL, emily.saucedomr@uanl.edu.mx
²Profesor de tiempo completo, Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, UANL, moises.hinojosarv@uanl.edu.mx