LA LECTURA PROFUNDA EN RIESGO: UN DIAGNÓSTICO SOBRE LA ESCRITURA EN LA FACULTAD DE INGENIERÍA
L. O. Miranda Cordero1
A. Arenas González2
E. Salazar Guerrero3
RESUMEN
El uso excesivo del teléfono móvil y de la Inteligencia Artificial están modificando la mentalidad de los estudiantes, alejándolos de la lectura profunda y afectando su rendimiento académico. Esto se refleja en la incapacidad para comprender enunciados técnicos y en una redacción sin coherencia y con vocabulario precario en algunos casos. Por ello se ha decidido iniciar un trabajo de investigación con algunas acciones para disminuir este problema. Una de ellas es fomentar la comunicación escrita correcta. El inicio consiste en identificar los errores ortográficos más comunes que cometen los estudiantes. Tras aplicar un dictado a 69 alumnos, se observó que todos cometieron al menos un error. Este proyecto, a través de una investigación en el aula, no experimental, descriptiva, y mixta, propone fortalecer el vocabulario, la ortografía y la escritura correcta para desarrollar una comunicación eficiente y el pensamiento crítico de nuestros estudiantes.
1Profesor de Carrera, División de Ciencias Básicas de la FI, UNAM. lorenzo.miranda@ingenieria.unam.edu
2Técnico Académico, División de Ciencias Básicas de la FI, UNAM. alfredo.arenas@ingenieria.unam.edu
3Técnica Académica, División de Ciencias Básicas de la FI, UNAM. evelyn.salazar@ingenieria.unam.edu