GESTIÓN ACADÉMICA ESTRATÉGICA PARA LA INTEGRACIÓN FORMATIVA Y DESARROLLO INICIAL DE COMPETENCIAS EN INGENIERÍA INDUSTRIAL
N. Avila Esquivel1
A. Zamora Díaz2
M. F. Esparza Posadas3
M. E. Cortés Hernández4
RESUMEN
La inserción de estudiantes provenientes del bachillerato a la vida universitaria puede implicar múltiples dificultades para quienes ingresan a los programas de ingeniería. Entre los principales retos se encuentra el cambio en el esquema de trabajo académico, la falta de orientación vocacional e incluso la inmadurez propia de esta etapa formativa. Estas condiciones pueden derivar en deserción durante los primeros semestres e incluso en el abandono definitivo de la carrera.
Ante este escenario, la carrera de ingeniería industrial de la Facultad de Estudios Superiores de Aragón de la Universidad Nacional Autónoma de México ha implementado diversas estrategias con la finalidad de fortalecer la permanencia estudiantil, generar sentido de pertenencia hacia el programa y consolidad la identidad profesional desde el inicio de la formación. Para ello, se diseñó un programa integral dirigido a toda la generación de nuevo ingreso, que incorpora actividades académicas integradoras con la participación de docentes de distintas áreas, egresados, empresas y el acompañamiento tutorial por parte de la jefatura de carrera, trabajando de manera articulada para favorecer la adaptación, orientación y desarrollo inicial de competencias en los estudiantes.
1Jefe de Carrera Ingeniería Industrial, Facultad de Estudios Superiores Aragón UNAM, noeavila6g2@aragon.unam.mx
2Profesora de Asignatura, Facultad de Estudios Superiores Aragón UNAM, angelazamoraf4@aragon.unam.mx
3Profesor de Asignatura, Facultad de Estudios Superiores Aragón UNAM, franciscoesparzae4@aragon.unam.mx
4Profesor de Asignatura, Facultad de Estudios Superiores Aragón UNAM, emmanuelcortesr7@aragon.unam.mx