RESUMEN

DEL PENSAMIENTO CRÍTICO A LA TRANSFORMACIÓN CULTURAL: ACCIONES QUE CONTRIBUYEN EN LA FORMACIÓN DE INGENIEROS

M. M. Cantú Villarreal¹
A. Treviño Cubero²
J. A. Castillo Elizondo³
I. Torres Cavazos⁴

 

RESUMEN
La formación del ingeniero contemporáneo exige integrar competencias técnicas con habilidades críticas y sociales; sin embargo, persiste el desafío de consolidar estrategias que generen transformación cultural en contextos predominantemente técnicos. A partir de un estudio previo que evidenció que el cine-foro favorece el pensamiento crítico mediante el análisis colectivo de narrativas audiovisuales, la presente investigación analiza su consolidación como práctica institucional permanente en la Biblioteca de una dependencia de educación superior del noreste de México. El estudio se desarrolló bajo un diseño descriptivo con enfoque mixto, no experimental y transversal, durante el semestre agosto–diciembre 2025, mediante la aplicación de 72 encuestas post-sesión con ítems tipo Likert y preguntas abiertas. Los resultados muestran altos niveles de satisfacción, intención de continuidad y recomendación del programa, así como interés por la exploración cultural posterior. El análisis cualitativo evidenció creación de comunidad y re significación del espacio bibliotecario como entorno activo de diálogo. Se concluye que el cine-foro ha evolucionado de estrategia pedagógica a dispositivo cultural con incidencia institucional, fortaleciendo la formación integral del ingeniero.

 

 

¹Profesor de Tiempo Completo. Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. maria.cantuvr@uanl.edu.mx
²Profesor de Tiempo Completo. Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. arnulfo.trevinoc@uanl.edu.mx
³Profesor de Tiempo Completo. Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. jaime.castilloe@uanl.edu.mx
⁴Profesor de Tiempo Completo. Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. irasema.torrescvz@uanl.edu.mx