ANÁLISIS DE EXPERIENCIA FORMATIVA CON REALIDAD AUMENTADA Y MIXTA PARA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN INGENIERÍA
D. Morales Orozco1
P. Vega Flores2
G. I. Vega Olvera3
P. Alcantar Ortiz4
RESUMEN
El artículo presenta la sistematización de una experiencia formativa basada en el uso de realidad aumentada y realidad mixta, llevada a cabo con 23 estudiantes de ingeniería que pertenecen a distintas carreras como son ingeniería en sistemas automotrices, ingeniería en sistemas computacionales, ingeniería en electrónica e ingeniería en gestión empresarial en una institución de educación superior entre el año 2022 y enero 2026, con el propósito de organizar e interpretar sus principales procesos y resultados en la formación de ingenieros. La experiencia incluyó talleres, veranos de investigación, concursos de innovación, desarrollo de prototipos, servicio social y residencias— como un modelo flexible de apoyo a la investigación y la innovación en la formación de ingenieros.
El estudio adoptó un enfoque metodológico mixto, apoyado en la sistematización de experiencias. Para la recolección de información se utilizaron registros de participación, productos académicos, y un cuestionario con escalas tipo Likert y preguntas abiertas. El análisis combinó estadística descriptiva y categorización cualitativa.
Los resultados evidencian una percepción positiva en la comprensión de conceptos de realidad aumentada y mixta, el fortalecimiento de habilidades para el desarrollo de proyectos tecnológicos y el incremento del interés por la investigación y la innovación.
1Profesor de Tiempo Completo. Tecnológico Nacional de México. ITS Sur de Guanajuato. d.morales@itsur.edu.mx
2Profesor de Tiempo Completo. Tecnológico Nacional de México. ITS Sur de Guanajuato. p.vega@itsur.edu.mx
3Profesor de Tiempo Completo. Tecnológico Nacional de México. ITS Sur de Guanajuato. gi.vega@itsur.edu.mx
4Profesor de Tiempo Completo. Tecnológico Nacional de México. ITS Sur de Guanajuato. p.alcantar@itsur.edu.mx