RESUMEN

EVALUACIÓN SISTEMÁTICA DE COMPETENCIAS BLANDAS EN INGENIERÍA PARA UNA FORMACIÓN INTEGRAL EN CONTEXTOS DE ACREDITACIÓN

M. Rosas Saavedra¹
G. Díaz Montaño²
K. D. Quiroz García³
F. S. García Pierson⁴

 

RESUMEN
La formación integral en ingeniería exige el desarrollo y la evaluación sistemática de competencias blandas como la comunicación efectiva y el trabajo en equipo. En contextos de acreditación, estas competencias suelen evaluarse de manera implícita, lo que dificulta su seguimiento y mejora continua. El presente trabajo describe una experiencia institucional orientada a la sistematización de la evaluación de competencias blandas mediante la alineación de Atributos de Egreso, criterios de desempeño e indicadores, apoyada en instrumentos homogéneos y repositorios digitales. El estudio adopta un enfoque descriptivo con análisis de resultados semestrales, permitiendo identificar tendencias, fortalezas y áreas de oportunidad. Los hallazgos evidencian avances progresivos en el desarrollo de estas competencias y resaltan la importancia de contar con procesos estructurados de evaluación que fortalezcan la toma de decisiones académicas en programas de ingeniería acreditados.

 

 

¹Docente de Ingeniería Civil, Facultad de Estudios Superiores Aragón UNAM, monserratrosas41@aragon.unam.mx
²Docente de Ingeniería Civil, Facultad de Estudios Superiores Aragón UNAM, gabrielamontanoia@aragon.unam.mx
³Egresada de Ingeniería Eléctrica Electrónica, Facultad de Estudios Superiores Aragón UNAM, danielaquiroz@aragon.unam.mx
⁴Estudiante de Ingeniería Industrial, Facultad de Estudios Superiores Aragón UNAM, fatimagarcia04@aragon.unam.mx