RETOS DE AUTOEFICACIA EN MUJERES EN INGENIERÍA: ESTUDIANTES DE PRIMERA GENERACIÓN EN INSTITUCIONES PÚBLICAS MEXICANAS
F. J. Cima Cohuo1
A. M. Canto Esquivel2
J. A. Canto Esquivel3
RESUMEN
Las mujeres en ingeniería enfrentan diversas barreras durante su etapa de formación universitaria, especialmente cuando también son la primera generación de su familia en cursar una carrera profesional. Este estudio identifica los retos de autoeficacia percibidos por mujeres de primera generación en ingeniería en una universidad pública de México. Mediante un enfoque cuantitativo y fundamentado en la Teoría Sociocognitiva de Carrera, se examina si las percepciones de las mujeres de primera generación sobre su autoeficacia en ingeniería, expectativas de carrera, sentido de pertenencia y autoeficacia de afrontamiento, difieren con respecto a los hombres y las mujeres de no primera generación. La muestra incluyó 534 estudiantes de primer semestre de 12 programas de ingeniería, quienes completaron un cuestionario adaptado del LAESE V3.0. Los resultados sugieren que la autoeficacia en ingeniería en mujeres es más baja en comparación con los hombres. Además, las mujeres de primera generación reportaron menor autoeficacia de afrontamiento que las estudiantes que no son primera generación. Estos hallazgos sugieren que la convergencia de ser mujer y estudiante de primera generación influye en las creencias propias sobre la habilidad para desempeñarse en ingeniería y la capacidad para interactuar con otros estudiantes en la universidad. Los resultados contribuyen a generar estrategias institucionales con enfoque de género orientadas a la formación y consolidación de capital humano en ingeniería.
1Docente, Tecnológico Nacional de México-Instituto Tecnológico de Mérida, francisco.cc@merida.tecnm.mx
2Profesora, Tecnológico Nacional de México-Instituto Tecnológico de Mérida, ana.ce@merida.tecnm.mx
3Profesor, Tecnológico Nacional de México-Instituto Tecnológico de Mérida, jose.ce@merida.tecnm.mx