ANÁLISIS EXPLORATORIO SOBRE LA PERCEPCIÓN ESTUDIANTIL DE SIMULADORES VIRTUALES EN LABORATORIOS DE INGENIERÍA
J. G. Molina Luna1
L. Habib Mireles2
RESUMEN
Esta investigación analiza la percepción estudiantil sobre el uso de simuladores PhET frente a instrumentos físicos en el aprendizaje del tiro parabólico en la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la UANL. Bajo un enfoque mixto y un diseño descriptivo con una muestra de 79 estudiantes, se garantizó la validez del estudio mediante un coeficiente de fiabilidad Alfa de Cronbach de 0.82. Los resultados, estructurados en cuatro ejes comparativos, muestran que el simulador actúa como un puente cognitivo que facilita la comprensión conceptual con una media de 3.78, frente al 4.05 obtenido con instrumentos físicos. El análisis descriptivo revela que, mientras los instrumentos potencian la motivación intrínseca con un 77.5% de aceptación, el simulador optimiza el rendimiento académico percibido en un 65.8%. Se concluye que la integración estratégica de las TICCAD constituye una propuesta didáctica superior, sustentada por una baja dispersión de los datos y una sólida consistencia interna que favorece el aprendizaje significativo en física mecánica.
1Profesor Asociado de Ciencias Básicas y Tecnología, guillermo.molinaln@uanl.edu.mx
2Coordinadora de Formación e Innovación Docente, lizbeth.habibmrl@uanl.edu.mx