INNOVACIÓN DIDÁCTICA EN LA FORMACIÓN INICIAL DE INGENIEROS MEDIANTE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
L. Andrade Macías1
M. J. Sánchez Ortiz2
C. M. Martínez Rodríguez3
A. Hernández Rodríguez4
RESUMEN
La formación de ingenieros enfrenta el reto de incorporar estrategias didácticas innovadoras que respondan a las exigencias tecnológicas actuales y a las necesidades del ejercicio profesional. El presente trabajo tiene como objetivo analizar el impacto de la innovación didáctica en la asignatura Introducción a las Tecnologías de la Información (ITI), impartida a estudiantes del Área Mecánica y Eléctrica (A.M.E.) de la Facultad de Ingeniería (F.I.) de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (U.A.S.L.P.). La investigación se desarrolló a partir de la experiencia docente de los autores, mediante la implementación de estrategias centradas en el uso práctico de herramientas tecnológicas, actividades contextualizadas y aprendizaje activo. Se utilizó un enfoque cuantitativo a través de la aplicación de una encuesta a los estudiantes que ya cursaron y a los que están cursando la asignatura, con la finalidad de conocer su percepción sobre la utilidad de la materia, las estrategias didácticas empleadas y el desarrollo de habilidades relevantes para su formación profesional. Los resultados permiten identificar tendencias sobre la percepción del alumnado respecto al papel de las tecnologías de la información en la formación inicial del ingeniero, así como áreas de oportunidad para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en la F.I. de la U.A.S.L.P.
1Profesora Asignatura, Facultad de Ingeniería, Universidad Autónoma de San Luis Potosí. lorena.andrade@uaslp.mx
2Profesora Asignatura, Facultad de Ingeniería, Universidad Autónoma de San Luis Potosí. maria.ortiz@uaslp.mx
3Profesora Asignatura, Facultad de Ingeniería, Universidad Autónoma de San Luis Potosí. margarita.martinez@uaslp.mx
4Profesor Investigador, Facultad de Ingeniería, Universidad Autónoma de San Luis Potosí. aurelio.hernandez@uaslp.mx