INNOVACIÓN PEDAGÓGICA PARA LA CULTURA DE PAZ: LABORATORIOS RESTAURATIVOS EN INGENIERÍA. UN ESTUDIO DE CASO
J. F. Escalante Euán1
P. I. Lizcano Madariaga2
M. V. Chan Pavón3
I. Monsreal Barrera4
RESUMEN
Las instituciones de educación superior requieren enfoques innovadores que fortalezcan la convivencia, promuevan la justicia restaurativa y transformen los entornos académicos para cultivar culturas de paz. Esta ponencia propone la conceptualización de laboratorios de paz como espacios pedagógicos, metodológicos y comunitarios donde la práctica restaurativa y la multilateralidad convergen para transformar conflictos, fortalecer habilidades socioemocionales y construir ciudadanía activa. A través de una metodología mixta basada en investigación-acción participativa, se examinan experiencias de implementación de estrategias restaurativas con estudiantes de ingeniería, destacando sus efectos en la cohesión social, la empatía y la resolución colaborativa de problemas. Se concluye que los laboratorios de paz representan una ruta estratégica para el desarrollo integral de estudiantes y la institucionalización de prácticas transformadoras en educación superior.
1Profesor, Facultad de Ingeniería Química, Universidad Autónoma de Yucatán. jesus.escalante@correo.uady.mx
2Investigadora, Facultad de Educación, Universidad Autónoma de Yucatán. paolizmadariaga@gmail.com.mx
3Profesora, Facultad de Ingeniería Química, Universidad Autónoma de Yucatán. cpavon@correo.uady.mx
4Profesora, Facultad de Ingeniería Química, Universidad Autónoma de Yucatán. ileana.monsreal@correo.uady.mx