El Dr. Carlos Astengo Noguez durante la Conferencia entre Colegas “Inteligencia artificial. De los fundamentos de la implementación estratégica, los nuevos retos de la universidad”, abordó los desafíos y las oportunidades que plantea la incorporación de la IA en la educación superior.
El 29 de abril de 2026 se llevó a cabo la Conferencia entre Colegas “Inteligencia artificial. De los fundamentos de la implementación estratégica, los nuevos retos de la universidad”, impartida por el Dr. Carlos Astengo Noguez y promovida por la Región II de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería (ANFEI), como un espacio de análisis y reflexión sobre los desafíos y las oportunidades que representa la incorporación de la inteligencia artificial (IA) en las instituciones de educación superior.
Durante su participación, el Dr. Astengo Noguez destacó que la formación en ingeniería debe sustentarse en una comprensión sólida de sus fundamentos. “Todo el quehacer de la ingeniería se divide en fundamentos, métodos y aplicaciones, y parte de la universidad es entender estos fundamentos, porque las tres cosas cambian, pero lo hacen a diferentes velocidades”, señaló.
Al abordar el impacto de la inteligencia artificial en el ámbito universitario, explicó que esta tecnología representa una transformación significativa, particularmente porque los estudiantes ya la emplean como herramienta de cocreación. Ante este escenario, señaló que uno de los principales retos para los docentes consiste en establecer criterios que permitan aprovechar las posibilidades de la IA, al tiempo que se reconocen las responsabilidades, las limitaciones y los riesgos asociados con su utilización.
Asimismo, distinguió entre la inteligencia artificial no generativa, orientada principalmente a la optimización y automatización de procesos, y la inteligencia artificial generativa, cuyas capacidades permiten producir contenidos. En este sentido, destacó la importancia de que las universidades conozcan las características, los alcances y las aplicaciones de ambas vertientes para desarrollar estrategias pertinentes de incorporación en los procesos educativos.
El conferencista también hizo referencia a datos del Artificial Intelligence Index Report 2026, elaborado por la Universidad de Stanford, para abordar el crecimiento de la demanda de formación relacionada con la inteligencia artificial y los retos que enfrentan los sistemas educativos ante esta transformación. Entre los aspectos mencionados, destacó los cambios registrados en la matrícula de carreras vinculadas con la computación y aquellas relacionadas directamente con la inteligencia artificial, como parte de una evolución en las necesidades de formación profesional.
Ante este panorama, el Dr. Astengo Noguez planteó la importancia de fortalecer el intercambio de experiencias entre las instituciones educativas y compartir los aprendizajes derivados de la incorporación de la IA, ya que consideró que la construcción colectiva de conocimiento permitirá identificar prácticas pertinentes y afrontar de manera conjunta los desafíos que esta tecnología plantea para la educación superior. Propuesta que la ANFEI apoya y motiva con el impulso de estas conferencias y otros espacios con este propósito.
De igual manera, señaló que la incorporación de la inteligencia artificial en los procesos educativos debe analizarse desde diversas perspectivas, entre ellas el tiempo destinado al aprendizaje, la personalización de la enseñanza, la retención y la deserción escolar, así como el rendimiento académico. Estos factores, indicó, pueden contribuir a valorar de manera más integral los efectos de estas herramientas en las experiencias de aprendizaje.
Como parte de sus reflexiones finales, recomendó fortalecer la vinculación entre las instituciones educativas y el sector industrial para aprender de manera conjunta sobre el uso de la inteligencia artificial, en lugar de limitarse a negar o restringir su presencia. Enfatizó la importancia de acompañar su incorporación mediante orientación y criterios claros que permitan aprovechar sus beneficios, sin perder de vista que los fundamentos de la ingeniería continuarán siendo indispensables para la formación de los futuros profesionales.
Finalmente, sintetizó uno de los principales desafíos de esta transformación al señalar que “debemos aprender a comunicarnos con las máquinas y a enseñarles a dialogar entre ellas”, una reflexión que subraya la necesidad de desarrollar nuevas competencias para interactuar con estas tecnologías y utilizarlas de manera estratégica en la educación y la ingeniería.